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“以树育人”——回归教育的本质对“我是茁壮成长的大雪松”教育案例的考察
1
作者
胡来根
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第7期112-112,共1页
雪松傲立校园,其身影和品质潜移默化地渗进了校园文化的骨子里。以树喻人,以树育人,激励孩子从小立下高远志向,扎根沃土,培养良好习惯,不断成长,最终长成参天大树。师法自然,回归教育的本质,办合适的教育,力争让“每一棵雪松...
雪松傲立校园,其身影和品质潜移默化地渗进了校园文化的骨子里。以树喻人,以树育人,激励孩子从小立下高远志向,扎根沃土,培养良好习惯,不断成长,最终长成参天大树。师法自然,回归教育的本质,办合适的教育,力争让“每一棵雪松”都茁壮成长。
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关键词
以树育人
锤炼品行
特色校园
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题名
“以树育人”——回归教育的本质对“我是茁壮成长的大雪松”教育案例的考察
1
作者
胡来根
机构
安徽铜陵市露采小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第7期112-112,共1页
文摘
雪松傲立校园,其身影和品质潜移默化地渗进了校园文化的骨子里。以树喻人,以树育人,激励孩子从小立下高远志向,扎根沃土,培养良好习惯,不断成长,最终长成参天大树。师法自然,回归教育的本质,办合适的教育,力争让“每一棵雪松”都茁壮成长。
关键词
以树育人
锤炼品行
特色校园
分类号
G622.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
“以树育人”——回归教育的本质对“我是茁壮成长的大雪松”教育案例的考察
胡来根
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
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