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题名《锥体的体积》教学课件设计及点评
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作者
桂芳
李道建
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机构
柳州铁路第一中学
北海市教科所
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出处
《广西教育》
2001年第14期21-22,共2页
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关键词
教学课件设计
锥体体积公式
数学思想方法
空间想象能力
三棱锥
教学设计
教学内容
培养学生
启发式教学法
教学过程
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“圆锥的体积”的教学创新点滴
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作者
刘美英
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机构
曲靖师范附一小
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出处
《云南教育(小学教师)》
2001年第5期28-28,共1页
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关键词
圆锥的体积
圆锥体
创新点
创设问题情境
教学创新
柱体
创新意识和实践能力
教学环节
锥体体积公式
卷笔刀
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名用认知理论认识数学教学过程
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作者
浦季良
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出处
《苏州教育学院学报》
1999年第Z1期96-98,共3页
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文摘
数学教学过程是一个动态的概念,是教师引导学生学习数学知识和技能的双边活动的过程,是学生对数学知识的发生与发展的认识过程,也是改造和完善学生数学认知结构的过程。数学知识结构是数学家研究的对象,是前人研究所积累的经验的总结,是客观的,对学生而言是外在的东西;数学的认知结构是学生学习数学时在自己头脑中逐渐形成的认知模式,是主观的,对学生而言是内在的、心理上的东西。
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关键词
数学教学过程
认知理论
数学思想方法
锥体体积公式
数学认知结构
数学知识结构
圆锥的体积
三棱锥
应用过程
形成过程
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名如何指导学生作必要的记忆
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作者
施宝秀
陈永浩
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出处
《青海教育》
1998年第Z2期75-75,共1页
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关键词
锥体体积公式
教学质量
教学方法
数学课堂
课堂教学
三角函数值
自记忆
理解记忆
初步检查
加强记忆
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名促进小学生思维发展三题
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作者
黄颖娟
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出处
《天津教育》
1997年第4期33-34,共2页
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关键词
逻辑思维
学生思维能力
锥体体积公式
培养学生
思维过程
分析和综合
语言
有序性
象思维
小学数学教学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名要重视估算能力的培养
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作者
刘隆华
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机构
贵州省罗甸民族中学
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出处
《中学数学(江苏)》
1994年第3期2-3,20,共3页
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关键词
估算能力
估算意识
锥体体积公式
国际数学奥林匹克试题
四面体
特殊化与一般化
票面价格
数学课程标准
市场利率
股票
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名围绕学生思维活动设计课堂教学
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作者
徐燕
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机构
长庆五中
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出处
《宁夏教育》
北大核心
1995年第6期37-38,共2页
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文摘
围绕学生思维活动设计课堂教学长庆五中徐燕教学是师生的双边活动.教师的作用是充分调动学生学习的兴趣和积极性,启发学生积极思维,独立探索;有效地掌握知识,培养能力,发展智力.一、精心设疑,创设良好的认知情境数学教学过程是一个不断发现问题、解决问题的思维过...
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关键词
活动设计
学生思维
函数的最值
思维过程
锥体体积公式
三棱锥
等差数列
课堂教学
发现过程
数学归纳法
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名端正教学思想 精心设计教法
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作者
潘乔仙
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机构
罗平县教师进修学校
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出处
《云南教育(小学教师)》
1997年第4期47-48,共2页
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关键词
教学思想
圆锥体
精心设计
素质教育思想
柱体
空心圆柱
圆锥的体积
教学片断
锥体体积公式
现代教育思想
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名浅议突破教学重点的策略
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作者
史勤蒙
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出处
《云南教育(小学教师)》
1999年第13期28-29,共2页
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关键词
教学重点
平行四边形面积
锥体体积公式
乘法分配律
强化感知
引导学生
语言表述
课堂教学效益
激发兴趣
教学内容
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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