女性强制隔离戒毒人员的锻炼态度、家庭功能与药物渴求的中介效应关系:基于I-PACE成瘾模型理论

目的:探究女性强制隔离戒毒人员家庭功能对药物渴求的影响,以及锻炼态度的中介效应。方法:采用锻炼态度量表、家庭功能量表(FAD)和强制用药量表(OCDUS)对172名河南省女子强制隔离戒毒所内的女性强制隔离戒毒人员进行调查。结果:①家庭功能与锻炼态度呈负相关(r=-0.257,P<0.01),家庭功能与药物渴求呈正相关(r=0.281,P<0.01);锻炼态度与药物渴求呈负相关(r=-0.277,P<0.01)。②在控制了年龄、婚姻状况、居住状况、过去使用毒品频率、过去每周运动习惯和戒毒次数人口统计学变量后,家庭功能可以独立正向预测强制用药(β=0.28,P<0.01)。并且角色和问题解决维度能够正向预测药物渴求(β=0.16~0.28,P<0.05)。③中介效应结果表明,家庭功能对药物渴求的总效应为0.661(0.08,1.66);直接效应为0.507(-0.01,1.47);间接效应为0.154(0.02,0.54)。结论:①女性强制隔离戒毒人员家庭功能对其药物渴求具有正向预测作用,其中问题解决维度对药物渴求影响最大,角色次之。②锻炼态度在女性强制隔离戒毒人员家庭功能对药物渴求的影响中具有中介作用。

贵州民族地区医高专院校医学生锻炼态度与体育生活方式的相关性

目的:探讨贵州民族地区医高专院校医学生锻炼态度与体育生活方式的相关性。方法:采用《体育生活方式问卷》和《锻炼态度量表》并结合自行设计人口统计学变量对贵州民族地区某医高专院校大一(2022级)和大二(2021级)587名医学生进行问卷调查。结果:体育生活方式调查显示,性别、年级、生源地影响因素组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05);锻炼态度调查显示,年级、生源地等影响因素比较,差异具有统计学意义(P<0.05);相关性分析显示,体育生活方式与锻炼态度呈显著正相关(P<0.05)。结论:贵州民族地区医高专院校医学生锻炼态度与体育生活方式关系密切,要结合不同影响因素有针对性地开展体育教学和课后体育活动,全面提升学生锻炼态度,帮助他们养成良好的锻炼习惯,促进体育生活方式的形成。

青年腰椎间盘突出症病人基本心理需要满足和自我决定动机在锻炼态度与锻炼自我效能间的中介效应

目的:分析青年腰椎间盘突出症(LDH)病人锻炼态度、基本心理需要满足、自我决定动机与锻炼自我效能之间关系。方法:选取本院2019年1月—2021年4月收治的328例青年LDH病人为调查对象,采用基本情况调查表、锻炼态度量表(EAS)、锻炼自我效能量表(ESES)、基本心理需要满足量表(BPNSS)和锻炼行为调节量表(EBAS)对其进行调查,采用Pearson相关性和结构方程模型分析青年LDH病人锻炼态度、锻炼自我效能、基本心理需要满足量表和自我决定动机间的关系。结果:青年LDH病人锻炼态度得分为(192.49±50.82)分,锻炼自我效能得分为(46.24±8.67)分,基本心理需要满足得分为(116.58±15.43)分,自我决定动机得分为(61.49±18.25)分。结构方程模型分析结果显示,青年LDH病人锻炼态度对锻炼自我效能总路径系数为1.189,直接路径系数为0.534。基本心理需要满足在锻炼态度与锻炼自我效能间的中介效应路径系数为0.268,自我决定动机在锻炼态度与锻炼自我效能间的中介效应路径系数为0.252。基本心理需要满足和自我决定动机的链式中介效应为0.135。结论:青年LDH病人锻炼态度、基本心理需要满足和自我决定动机均对其锻炼自我效能有正向影响作用,医护人员应提升青年LDH病人对于锻炼的基本心理需要满足和自我决定动机,帮助其培养积极的锻炼态度,从而提升其锻炼自我效能。

自我决定动机在青年腰椎间盘突出症患者基本心理需要满足与锻炼态度间的中介效应

目的分析青年腰椎间盘突出症(Lumbar Disc Herniation,LDH)患者锻炼自我决定动机、基本心理需要满足与锻炼态度之间的关系。方法采用便利抽样法选取2021年1月—2022年6月本院骨科收治的342例青年LDH患者为调查对象,使用基本情况问卷、锻炼态度量表、基本心理需要满足量表和锻炼行为调节量表对其进行调查。结果青年LDH患者锻炼态度得分为(191.96±48.84)分、基本心理需要满足得分为(117.04±15.63)分和锻炼自我决定动机得分为(61.74±18.49)分,青年LDH患者锻炼态度、基本心理需要满足和锻炼自我决定动机之间互相呈正相关(P<0.001)。青年LDH患者的自我决定动机在基本心理需要满足与锻炼态度之间起部分中介效应,中介效应占总效应的28.07%。结论青年LDH患者基本心理需要满足和锻炼自我决定动机均对其锻炼态度具有正向影响作用,医护人员应提升青年LDH患者对于锻炼的基本心理需要满足和自我决定动机,帮助其培养积极的锻炼态度。

健身类APP对大学生体育锻炼态度和行为的影响

随着国家经济和互联网移动技术的快速发展,各种健身类APP涌入人们的生活,针对当前大学生体质逐年下降的突出问题,对于健身类APP帮助大学生锻炼态度和行为养成的研究就显得尤为重要。本文运用数据统计法、文献资料法以及问卷调查等方法,以陇东学院228位大学生为主要调查对象,分析健身类APP对大学生体育锻炼态度和行为所产生的影响和作用,研究结果表明:大学生使用最多的三款健身软件是Keep、运动健康以及计步器,主要是用来塑身减肥,视频教学;不同性别,不同年级大学生对于健身类APP体育锻炼态度和行为的培养都持认可态度,在使用健身类APP后锻炼时间,锻炼强度,锻炼次数方面均有明显的上升,持续使用健身类APP还能促进大学生形成良好的锻炼习惯,培养健康的体育价值观念,总之,健身类APP对促进大学生积极参与体育锻炼态度和培养良好的体育锻炼行为效果显著,故此应积极推广和广泛使用,同时对软件中的广告植入,私人数据泄露及视频收费等问题,提出整改意见和建议。

贵州民族地区医高专学生锻炼态度与体质健康的相关性

目的:探讨贵州民族地区医高专学生锻炼态度与体质健康的相关性。方法:采用体质健康测试和锻炼态度量表对贵州民族地区某医高专大一和大二400名学生进行调查。结果:依据锻炼态度各维度平均分所占比例进行排序,前三位依次是行为认知(67.46%)、主观标准(67.03%)、行为意向(66.68%);与全国青少年体质指标平均值比较显示,男生的坐位体前屈、1000 m跑、引体向上项目优于全国均值(P<0.01),女生在50 m跑、坐位体前屈、800 m跑、仰卧起坐项目上优于全国均值(P<0.05);经PEARSON相关分析显示,体质健康各项身体素质项目与锻炼态度的各维度相关性显著(P<0.05)。结论:贵州民族地区医高专学生锻炼态度呈中等偏上水平,与体质健康相关性显著,主观认知度较高,但锻炼行为习惯需要加强和培养。

大学生锻炼态度对体育锻炼行为影响研究

大学生锻炼态度与体育锻炼行为有着一定的内在关联性。基于大学生锻炼态度对体育锻炼行为影响进行分析,并结合权威数据针对大学生锻炼习惯、锻炼方法及锻炼强度等进行探究,进一步围绕对大学生锻炼心态变化与锻炼态度影响因素分析,明确新时期大学生体育锻炼行为矫正及锻炼能力培养的科学策略,为大学生体育锻炼水平的提升及调整大学生体育锻炼态度提供理论性内容参考。

中青年腰椎间盘突出症病人基本心理需要满足与锻炼态度的相关性

目的:研究中青年腰椎间盘突出症(LDH)病人基本心理需要满足对其锻炼态度的影响。方法:选取本院于2020年1月—2021年6月收治312例中青年腰椎间盘突出症病人为调查对象,使用基本情况问卷、锻炼态度量表(Exercise Attitude Scale,EAS)和基本心理需要满足量表(the Basic Psychological Needs Satisfaction Scale,BPNSS)对其进行调查。结果:中青年腰椎间盘突出症病人锻炼态度得分为(208.37±50.92)分,基本心理需要满足得分为(112.39±15.33)分;中青年腰椎间盘突出症病人基本心理需要满足与锻炼态度存在正相关性(r=0.521,P<0.001);多元线性回归分析显示,年龄、体质指数分级、伴有其他慢性疾病、自评腰椎情况、自评睡眠质量和基本心理需要满足均是中青年腰椎间盘突出症病人锻炼态度的影响因素(P<0.05)。结论:中青年腰椎间盘突出症病人基本心理需要满足需求能提升其锻炼态度,医护人员应通过心理劝导和健康教育的方式满足基本心理需要,从而增强其锻炼积极性。

大学生体育锻炼态度的多维度解析——基于《体育锻炼态度量表》文献统计

目的:体育锻炼态度与锻炼行为有高度的相关性,它是对体育的认知、情感和行为意向的综合体现。方法:毛荣建制定《体育锻炼态度量表》将我国体育锻炼态度领域的研究趋于“标准化”,因此该研究统计和分析我国大学生锻炼态度相关研究。结果:①大学生锻炼态度得分与论文发表年份呈负相关,与各省经济呈正相关;②文科/理科、大学年级和城镇/农村统计学上无差异性;③少数民族大学生态度得分差异显著;④性别、锻炼习惯在研究对象中具有非常显著的差异性;⑤教学内容和方式的实证研究促进锻炼态度的显著提升。结论与建议:①应加大社会学、心理学方法的实证研究,利用多学科、先进技术的交叉探索提升锻炼态度,进而促进体质健康水平;②推动体育经济和体育文化的不断发展,缩减城乡差异,从社会学因素助力大学生体育锻炼态度现状;③围绕“运动强度、频率和时间”锻炼态度的“金标准”,改进体育文化氛围,推行高校体育教学模式和教学内容改革。

青少年体育锻炼态度与行为的关系性研究

为明确青少年锻炼态度及其影响因素与锻炼行为之间的关系,进一步验证相关锻炼行为理论模式的适用性,通过《锻炼态度》问卷对在校青少年进行问卷调查与分析,结果表明:主观标准、情感体验、行为意向、行为控制感及行为习惯对锻炼行为的作用是不一致的,文中将进行具体分析,但发挥显著直接作用(P<0.001),而锻炼态度对锻炼行为的直接作用并不明显,有较弱的相关关系(r=0.208),可以认为锻炼态度与锻炼行为是两个分离的过程,在这一点上与HAPA(健康行动过程取向)理论基本相似。同时,研究发现:行为意向(动机)在对锻炼行为的形成中发挥着重要作用(P<0.001),且有较好的相关性(r=0.561)。

大学生体育锻炼态度对其锻炼行为影响的预测

为了探讨大学生体育锻炼的态度状况及其与锻炼行为的关系,采用《锻炼态度量表》和《体育活动等级量表》对黑龙江省7所大学的一至四年级在校大学生891人进行测查。结果发现,大学生的体育锻炼态度比较积极,总体得分较高,除行为意向和行为控制感以外的其余各分量表得分均高于量表平均分;在行为态度、行为意向、情感体验以及主观标准上,男生显著高于女生;在行为认知维度得分上,女生显著高于男生;不同年级大学生在行为习惯、情感体验和行为控制感3个分量表上存在显著差异;在锻炼行为方面,男生较女生有更大的运动强度,更长的运动时间,锻炼次数更多;大三学生在锻炼时间上最长,显著高于大一和大四学生;在锻炼频率上,大二和大三学生显著高于大一学生;在锻炼强度上,大二学生显著高于大三和大四学生;大学生的锻炼态度可以有效预测其锻炼行为,包括锻炼强度、锻炼时间、锻炼频率。

学校体育传统与风气的实施对中学生锻炼态度的影响

综合运用文献资料法、行动研究法、数理统计法等研究方法,对所选取的中学进行了为期15周的学校体育传统与风气的实施。通过分析表明,学校体育传统与风气的实施在端正学生的锻炼态度、促进学生热爱体育、积极参加体育活动方面具有积极的意义。

大学生锻炼态度对身体自我描述的影响

运用分层抽样、回归分析等方法探讨大学生锻炼态度对身体自我描述的影响。结果发现,大学生锻炼行为与锻炼态度具有较高一致性;行为习惯、情感体验和行为控制对身体自我描述存在直接效应;行为意向、行为态度、主观标准、行为认知和目标态度对身体自我描述存在间接影响。

环境、自我效能感与中学生锻炼态度的关系

以社会认知理论和计划行为理论为基础,考察环境与中学生锻炼态度的关系。采用量表法对1 200名中学生进行测试,结果表明:(1)中学生身体锻炼态度男生优于女生,初中生优于高中生。(2)自我效能感是预测中学生身体锻炼行为态度、行为控制感及行为意向的重要因子,环境因素可以通过自我效能感对身体锻炼的行为态度、行为控制感及行为意向产生影响。(3)学校环境通过自我效能感对中学生锻炼态度影响效应小于社区环境和家庭环境,社区环境通过自我效能感对中学生锻炼态度影响效应最大。

浙江省部分高校学生体育锻炼态度、体育投入与生命质量调查分析

为了探讨体育锻炼对生命质量的影响,从2006年3月到6月通过对浙江省6所高校954名大学生体育锻炼态度与体育投入和生命质量的调查,结果表明大学生体育锻炼总体态度处于一般水平,并且在性别上差异非常显著,男生要好于女生;大学生总体的生命质量处于一般水平,其中社会关系领域最佳,环境领域最差;大学生的体育人口比例较低;体育经济投入水平一般,体育情感投入、体育精力投入水平偏低;大学生体育人口在体育锻炼态度和生命质量的得分上普遍高于非体育人口;大学生体育锻炼总体态度与生命质量中的生理领域、心理领域、环境领域和社会关系领域显著相关,大学生的体育时间投入、经济投入、精力投入(行为习惯与行为控制感)与大学生生命质量显著相关,但其中时间投入、精力投入与心理领域相关不显著;情感投入(行为意向)与大学生的生命质量相关不显著。

“封闭式学生体育锻炼长廊”对大学生体育锻炼态度的影响

通过对"封闭式学生体育锻炼长廊"及大学生体育锻炼态度的研究发现,男女大学生的体育锻炼意向都不强,参加锻炼的积极性都不高,但经过坚持"长廊"锻炼后都有明显提高。经常性地参加"长廊"锻炼对男女生的锻炼行为习惯影响最为突出,"长廊"锻炼对男生锻炼态度的影响要大于女生。基于"长廊"的锻炼管理办法可有效落实"阳光体育运动",提高学生的体育参与意识,进而增强学生体质,促进学生形成终身体育习惯。

体育行为对改善大学生体育锻炼态度的作用

运用《锻炼态度量表》,对1001名大学生的体育锻炼态度和体育行为现状进行了调查和分析。结果显示,运动项数与男生的行为态度、行为控制感无显著性差异;与女生的情感体验、行为控制感无显著性差异;此外,无论男、女生,除女生的主观标准外,其他维度与运动频率间均有显著性差异。总体来看,女生除主观标准得分高于男生外,其他维度的得分均低于男生,但男、女生对体育锻炼均有较高的目标态度。积极的体育锻炼态度只有在学生充分认识和行动统一的基础上,才更容易形成。

身体自我效能、锻炼态度对大学生体育自主创新能力的影响

基于自主学习的理论框架,采用身体自我效能感量表、体育锻炼态度量表、体育自主学习能力量表和体育创新能力量表对1 454名大学生进行问卷调查,考察大学生身体自我效能感、体育锻炼态度、体育自主学习能力和体育创新能力的关系。研究发现:(1)体育自主学习能力能显著正向预测大学生体育创新能力。(2)身体自我效能感能显著正向预测大学生体育自主学习能力。(3)体育锻炼态度在身体自我效能感和大学生体育自主学习能力之间起中介作用。研究结果支持了大学生体育自主学习的有关理论预期,作者对此从体育心理学和教育心理学角度进行了讨论。

大学生体育课学习满意度与体育锻炼态度关系的研究

采用大学生体育课学习满意度量表和体育锻炼态度量表对860名大学生进行调查,探讨了体育课学习满意度与体育锻炼态度的关系。研究结果表明,体育课学习满意度是预测大学生体育锻炼态度的可靠变量,体育课学习满意度各纬度对体育锻炼态度各纬度的贡献存有较大差异。同时,鉴于大学生体育课学习满意度对于体育锻炼态度的重要贡献,提出了改进大学体育课质量的建议:(1)认真倾听大学生对于课堂教学内容的建议,构建最佳教学内容框架体系;(2)以学生为本,优化体育课堂教学组织,构建积极的、活跃的课堂教学氛围;(3)丰富学校体育场地设施的出资主体,提高大学体育场地器材质量;(4)加大小组学习和自主学习的频率,为构筑和谐同学关系搭建平台;(5)加强体育教学内容的设计,提高教学效益;(6)加强相关理论知识的学习,提高教学能力。

父母教养方式对大学生锻炼态度的影响

采用问卷调查法抽取安徽省合肥市部分高校在读大学生进行调查,探讨父母教养方式对大学生锻炼态度的影响。主要结论:母情感温暖对大学生锻炼态度存在直接影响;父情感温暖、父惩罚、父过分干涉、母过分干涉、父过度保护、母偏爱被试和父偏爱被试对大学生锻炼态度存在间接影响。建议:父母,尤其是母亲应在情感上给予大学生关爱,这对于大学生积极锻炼态度的养成具有积极意义。