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不同锻炼情境对高中学生主观幸福感影响的实验研究 被引量:6
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作者 陈作松 季浏 《沈阳体育学院学报》 2006年第5期7-10,共4页
考察不同锻炼情境对高中学生主观幸福感的影响.采用实验法、心理测查法等进行研究。结果表明,不同锻炼情境对高中学生主观幸福感的效应显著(Wilk’s∧=0.717,F=3.72,P<0.01)。主要表现在正性情感方面,自主合作组优于合作组,合作... 考察不同锻炼情境对高中学生主观幸福感的影响.采用实验法、心理测查法等进行研究。结果表明,不同锻炼情境对高中学生主观幸福感的效应显著(Wilk’s∧=0.717,F=3.72,P<0.01)。主要表现在正性情感方面,自主合作组优于合作组,合作组优于独立组。由此可见,不同锻炼情境的身体锻炼对高中学生主观幸福感的影响效果不同,有利于激发锻炼者自主需要、关系需要的锻炼情境,更有助于提高高中学生的主观幸福感。 展开更多
关键词 锻炼情境 高中生 主观幸福感 实验研究
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“不同锻炼情境”引入高校体育教学的可行性分析
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作者 谭贡霞 张允蚌 《内蒙古体育科技》 2011年第4期44-45,共2页
目的:在高校体育教学中,通过创设两种不同的锻炼情境进行教学对比,旨在探讨两种"不同锻炼情境"体育教学模式的可行性与有效性。方法:采用教学实验研究的方法,以两种不同情境为干预策略,对其教学缓压效果进行比较分析。结果:任务目... 目的:在高校体育教学中,通过创设两种不同的锻炼情境进行教学对比,旨在探讨两种"不同锻炼情境"体育教学模式的可行性与有效性。方法:采用教学实验研究的方法,以两种不同情境为干预策略,对其教学缓压效果进行比较分析。结果:任务目标气氛组的教学效果要优于自我目标比气氛组,且缓压的效果显著。结论:两种"锻炼情境"体育教学都有缓解大学生的心理压力的作用,但任务组要优于自我目标气氛组;且任务组的教学模式深受师生欢迎。 展开更多
关键词 锻炼情境 教学模式 高校体育 可行性研究
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