农村居民体育锻炼需求的调查——以滁州市周边农村居民为研究对象

本文以滁州市周边农村居民为研究对象,针对农村居民的体育锻炼需求展开调查研究。调查结果表明:滁州市周边农村的大部分农村居民拥有体育锻炼需求,但公共体育设施及农村体育教育却不能满足自身的体育锻炼需求。农村居民获取体育信息的途径很多,便利的体育信息获取在一定程度上满足了农村居民的体育锻炼需求。农村基本无体育氛围,这种情况的存在影响了部分农村居民参与体育锻炼的积极性。针对上述研究结果,提出若干建议。希望通过不断加强相关措施,有效满足农村居民的体育锻炼需求。

基于结构方程模型的大学生体育锻炼需求分析

采用文献资料法、问卷调查法以及模糊数理统计法对大学生体育锻炼需求进行结构模型分析。结果表明:大学生性格越外向,参与体育活动频率越高,内向则相反;周课时量越大,学生参与体育活动次数就越少;集体体育活动越多,大学生参与体育锻炼次数也将越多;而个体对改善形体索求较强或者促进健康的需求比较强烈。

山东省青少年学生体育锻炼需求调查分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法和数理统计法,对山东省青少年学生体育锻炼需求进行调查,全面了解山东省青少年学生体育锻炼需求,以便从根本上增强青少年学生的体育锻炼意识,更好地改善青少年学生的体质现状,全面地增进青少年学生的体质健康。

大学生体育锻炼习惯及需求的调查分析——以集美大学为例

大学教育是大学生养成终身体育锻炼习惯的重要阶段,主要体现在对体育锻炼重要性的认知及实际锻炼习惯的养成,在此过程中大学生的体育需求是其中一个影响锻炼习惯形成的因素。文章采用文献查阅和问卷调查法,对集美大学大一、大二学生的终身体育锻炼习惯及需求情况调查,分析了影响大学生终身体育锻炼习惯形成的因素及需求,为通过体育教学课程引导学生形成正确的终身锻炼习惯和了解学生所需提供有益参考。

体育课程与大学生体育锻炼需求的适性研究

高校体育课程是大学生进行体育锻炼,增强体质、增进健康和提高体育素养的公共必修课程,对大学生体育锻炼起着重要的引导作用,体育课程的开设必须符合大学生体育锻炼需求才能真正发挥其应有的作用。通过分析各方面对大学生体育锻炼的要求,有的放矢地探讨大学体育课程的改革方法,将会使体育课程发挥最大效能。

社会支持对大学生体育锻炼需求与行为的影响预测

为了探讨社会支持对大学生体育锻炼需求和锻炼行为之间的关系,并利用回归方程模型拟合验证社会支持对锻炼需求和锻炼行为的影响预测。结果发现:不同性别在大学生体育锻炼中家庭支持和朋友支持没有存在差异性,在体育锻炼上男生比女生积极,而朋友支持上女生比男生高;不同年级大学生在体育锻炼中家庭支持、学校支持、能力需求、交际需求、锻炼频率和锻炼强度都存在差异性,在社会支持和锻炼行为方面上大一学生积极锻炼明显高于大二,而大二学生在锻炼需求上高于大一;多元回归分析显示,自主需求、锻炼时间和锻炼频率3个因子进入家庭支持对锻炼需求和锻炼行为回归模型;自主需求、交际需求、锻炼时间和锻炼频率4个因子进入朋友支持和学校支持2种回归模型。

皖西地区社区群众对体育锻炼场地需求的调查研究

针对皖西地区社区群众对体育锻炼场地的需求进行调查研究。通过对部分社区体育爱好者、体育局领导及社区领导的调查,主要得出如下结论:皖西地区大部分社区群众对本社区体育锻炼场地均不满意,他们对体育锻炼场地的需求是多样的,并一致认为自身对体育锻炼场地的需求是合理的。体育局领导和社区领导也认为当前的体育锻炼场地无法满足社区群众的体育锻炼需求。针对上述结论提出发展建议:进一步加强社区体育锻炼场地建设投资;对社区体育锻炼场地进行科学合理规划;进一步加强社区体育锻炼场地的维护管理。

长株潭地区高校男生锻炼行为与需求的调查研究

以长株潭地区5所高校男生为调研对象,运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对长株潭地区高校男生健身锻炼的行为与需求进行了调查与研究,并对高校体育课程内容的增设、健身俱乐部的建设及健身场所的投入提出建议。

中文版老年人锻炼心理需求满足量表的信效度检验及适用性分析

背景基本心理需求作为自我决定理论(SDT)框架中的重要变量,其测量有助于研究者了解锻炼领域中自主、胜任、归属3种心理需求的满足情况、影响因素及自我决定动机的形成,并为锻炼干预提供依据,但目前国内尚未有测量养老院老年人锻炼领域心理需求满足的量表。目的对锻炼领域的心理需求满足量表(PNSE)进行汉化,并在中国养老院老年人群中进行信效度检验,探索其适用性,以提供有效的测量工具。方法对锻炼领域的PNSE进行汉化,形成中文版PNSE。2017-02-04至03-06采用便利抽样法选取沈阳市102家养老院中800名老年人为研究对象,采用一般资料调查表、中文版PNSE进行调查。共进行两轮量表发放,第一轮发放量表400份,收回量表389份,有效量表354份,用于项目分析和探索性因子分析;第二轮发放量表400份,收回量表376份,有效量表355份,用于验证性因子分析和信度分析;采用项目分析的方法来测验题项的适切度〔按照研究对象的总得分由高到低排列,前27%为“高分组”,后27%为“低分组”,并采用独立样本t检验对高、低分组研究对象各条目的平均分进行比较,以临界比值(CR值,即t值)>3.000作为题项筛选的依据〕,专家间一致性水平(IR)、内容效度指数(I-CVI)、量表水平的内容效度指数(S-CVI)〔全体一致S-CVI(S-CVI/UA)、平均S-CVI(S-CVI/Ave)〕及Kappa值来评价量表的内容效度,Bartlett's球形检验χ2值及KMO值判断量表是否适合进行探索性因子分析,最大似然法对模型的比较拟合指数(CFI)、标准化均方根残差(SRMR)、近似误差均方根(RMSEA)进行模型适配分析,采用克朗巴赫α系数和再测信度来分析量表的内部一致性和稳定性。结果所有条目的CR值>3.000,高分组与低分组各条目平均分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。IR为1.00,I-CVI均>0.78,Kappa值>0.74,S-CVI/UA为0.89,S-CVI/Ave为0.98。KMO值为0.93,经过主成分分析,特征根>1的因子有3个,累积方差贡献率为73.021%。各条目的因子载荷度为0.659~0.860,共同度为0.479~0.790。验证性因子分析中,18个条目的因子负荷为0.60~0.88。中文版PNSE的Bartlett's球形检验χ2值为229.62,CFI为0.98,SRMR为0.03,RMESA为0.05。总量表的克朗巴赫α系数为0.914,自主、胜任、归属3个维度的克朗巴赫α系数分别为0.916、0.916、0.899;总量表的再测信度为0.883,自主、胜任、归属3个维度的再测信度系数分别为0.876、0.829、0.860。结论中文版PNSE的因子结构和组成符合锻炼心理需求满足模型,每个条目均适合于度量潜在的结构,可以用于测量中国养老院老年人锻炼心理需求满足情况。

情感虐待与青少年锻炼坚持性:情绪自我控制与锻炼心理需求满足感的多重中介

探讨情感虐待、情绪自我控制、锻炼心理需求满足感对青少年锻炼坚持性的综合影响,检验多重中介效应模型的适配性。采用情感虐待量表、青少年情绪控制量表、锻炼心理需求满足感量表和青少年锻炼坚持性量表,对1 368名12~18岁青少年进行调查,其中男636人,女732人,年龄(14.173±2.148)岁。结果显示:青少年普遍经历过情感虐待,尽管具备一定程度的情绪自我控制能力,在锻炼中能够满足心理需求,但其锻炼坚持性却不甚理想,而且,青少年经历的情感虐待越严重,锻炼坚持性越差;情感虐待、情绪自我控制、锻炼心理需求满足感对青少年锻炼坚持性的影响显著,其中,情感虐待对规律锻炼的周期长度负向影响较大,情绪自我控制对每周规律锻炼的频率正向影响较大,锻炼心理需求满足感与每次规律锻炼的持续时间正向影响较大;在情感虐待与青少年锻炼坚持性的影响链条上,情绪自我控制、锻炼心理需求满足感的部分中介效应分别显著,而且,二者的多重中介效应也显著,中介效应分别占总效应的53.92%、14.68%和10.92%,即情感虐待影响青少年锻炼坚持性的间接效应占总效应的79.52%。结论:给予情感上的关怀与包容、提高情绪自我控制能力,同时,通过丰富校园体育文化来扩大锻炼参与的需求满足感,可能是提升青少年锻炼坚持性、培养良好锻炼习惯的有效途径。

体育锻炼需求对高校教师体育锻炼活动的启示

深入研究高校教师的体育锻炼需求,能够更好地为高校教师开展体育锻炼活动提供理论支持。文章采用文献资料法、问卷调查法以及数理统计法等调查方法,以部分高校教师的体育锻炼需求为研究对象,多方面研究高校教师的体育锻炼情况及需求。研究发现,高校教师体育锻炼意识较强,参与体育锻炼主要是为了强身健体,缓解压力或满足个人兴趣爱好。时间冲突和宣传力度弱是教师较少参与高校体育锻炼活动的主要原因。文章认为,高校可以加强教师体育锻炼活动的宣传力度,广泛了解教师的体育锻炼需求,有针对性地开展体育锻炼活动,合理安排活动时间,减少时间冲突的问题。

SDT视角下女大学生心理需求支持对锻炼行为的影响研究

为提升高校体育氛围,真正落实“健康中国”战略,采用描述性统计与相关分析方法,将锻炼心理需求满足作为中介变量增加到不同群体锻炼心理需求支持对女大学生锻炼行为影响的结构模型中,结果显示:不同群体锻炼心理需求支持对女大学生锻炼行为能产生积极影响。

女性高级知识分子体育锻炼调查研究

对161位女性高级知识分子的体育锻炼行为和锻炼需求进行分析。结果表明:92%的女性高级知识分子进行有规律的体育锻炼;女性高级知识分子的锻炼项目呈现出多样化特点;锻炼行为、锻炼需求各因子之间表现出高度的显著性相关。

粤西城乡中小学生课外体育活动参与与需求的调查研究

对粤西城乡30所学校的2197名中小学生进行了问卷调查,以了解其课外体育活动参与特征与需求现状。研究表明,粤西城乡中小学生课外体育活动以骨骼力量项目为主,肌肉力量项目缺乏。课外以中等强度运动为主,但大部分学生体育活动不足。近半数的学生锻炼行为处于"行动阶段"。无组织的个人随意活动及与同伴一起活动是其主要的课外运动形式与方式。近四分之三的学生近一年参加过至少1次有组织的体育竞赛;校运会的参赛比例最大,但覆盖面不大。9成以上学生希望有更多课外运动时间,近7成学生渴望有人指导其参加课外体育活动,尤其是乡镇高中生。

长江经济带体育产业发展历程研究

2014年9月25日,《有关利用黄色河道推进长江经济带健康发展的引导若干意见》开始发布,旨在促进中国经济的可持续增长,“长江经济带”被提升至国家重大战略,其中7项重点措施包括:加强技术改革,推广应用先进技术,建立完善的区域协同发展机制。2016年,中华人民共和国政府颁布了《全名健身计划(2016—2020年)》,以满足公众的体育锻炼需求,促进中华民族的辉煌。在未来五年,中华人民共和国将继续努力,积极探索适应当今市场的全民健身模式,以完成中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,并将中华传统文化与现代科技相结合,打造一个充满活力的中华文化品牌。

中职体育社团对学生课余体育锻炼的影响研究

由学生自主组建的体育社团相较于传统的体育课堂而言,它更具开放性,也更能凸显出体育锻炼的人性化。当前中职学校体育社团活动的开展存在学生参与积极性不高的问题,使得其既无法丰富学生的课余体育活动,也无法促进学生的健康成长与全面发展。教师应紧密切合体育社团的特点,从丰富学生的课余体育锻炼内容、激活学生的锻炼兴趣和满足学生的体育锻炼需求三个方面入手开展体育社团活动,以促进中职学生身心健康成长。

辅以微信平台的大学生身体活动干预研究——以自我决定理论为基础

目的为创设积极锻炼的心理环境,以满足大学生的锻炼心理需求,从而促进体育活动水平的提升。方法招募自愿参与且健康状况良好的大一新生共72人随机分为实验组(37人)与对照组(35人),运用自我决定理论,通过“微信”平台针对实验组新生进行为期8周的课外体育锻炼干预实验。结果干预后实验组学生锻炼的自主性与胜任感显著提高,运动强度、运动量显著提升,而对照组学生评分均下降尤其体现在关系感、运动时长、运动频率中。锻炼的自主感、存在感与运动强度之间均有非常显著的正相关关系;锻炼的关系感与运动强度、运动量之间均正相关关系显著。实验前后大学生心境状态发生改变,其中心境分量表愤怒、疲劳、抑郁和自尊感改变显著。锻炼心理需求与心境状态的相关关系表现在,正相关关系存在于锻炼的自主感、胜任感、关系感与精力、自尊之间;关系感与紧张、愤怒、疲劳、抑郁之间;负相关关系存在于锻炼的自主感、胜任感、关系感与POMS的消极情绪之间。结论基于“微信”平台提供自主性支持,可以有效满足参与者锻炼心理需求感、促进参与者的身体活动行为,并有助于改善参与者的情绪状态。

甘南藏族地区群众体育场地设施建设现状及对策研究

目的本文通过了解甘南藏族地区群众体育场地建设现状,为甘肃民族地区群众体育场地修建提供理论参考;方法运用文献资料法、访谈法、调查问卷法和数理统计法等研究方法进行研究;结果群众体育场地修建基本覆盖甘南各乡、自然村,但场地修建类型比较单一,大型体育场地场馆较少;修建资金来源单一,后续维护资金短缺,场地利用率不高;基层群众对体育场地设施满意度较低。

创新小学体育教学方法,提高体育课堂教学效率

近年来,我国在教育领域有了非常成功的突破和创新。但是,传统教学模式留下的弊端还是给小学体育教学活动的开展带来了一定的局限和阻碍。基于此,为了有效促进学生综合素质的发展,本文将从多方面分析如何有效提升我国小学体育的教学水平,希望能够进一步拓展我国小学体育教育事业。

体育社团促进校园体育文化建设策略分析

在整个校园体系中,体育社团是较为活跃的一种团体组织,在校园体育项目的文化建设中具有极为重要的价值作用。本文主要围绕体育社团来展开,基于校园内体育文化的建设,分析研究体育社团在文化建设方面发挥的促进作用,探究体育社团带动校园体育文化高效建设的举措,打造以文化为特色的体育社团,在校园中形成良好的校风学风。