以共享创新模式推动长三角高校继续教育一体化发展

随着终身教育理念推行,继续教育市场规模逐步持续性提高,以及长三角区域一体化发展开始全面实施,长三角高校继续教育优势明显,实现长三角高校继续教育一体化发展有巨大的潜力,但是必须打破区域内的高等继续教育机构行政割据、碎片化发展的情况,实现有序的资源共享,实现现代化,具备区域特点、有中国特色的继续教育。在此背景下,通过建设课程平台、师资平台和生源平台,以及顶层设计牵引,按市场化方式推动长三角高校继续教育一体化发展。

推进长三角一体化发展继续教育改革创新研究综述

通过文献系统梳理发现,“推进长三角一体化发展继续教育”是有待研究的重要领域,推进长三角一体化发展继续教育的“改革创新机制”是有待研究的重要视角。

嘉兴:校地融合发展 构建教育科技人才一体化区域创新生态链条

高校院所建设、企业创新发展、人才价值体现如何实现一体赋能?嘉兴市积极探索构建教育科技人才一体化区域创新生态链条,向着成为长三角地区科技创新中心、人才汇聚高地、实现教育科技人才强市建设争先进位的目标不断前进。2023年7月,嘉兴市以浙江清华长三角研究院和北京理工大学长三角研究院(嘉兴)为基础的“校地融合发展构建教育科技人才一体化区域创新生态链条”项目入围浙江省首批创新深化试点项目。

高等教育协同助力长三角一体化

长三角一体化发展,是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动的重大战略,是着眼于实现“两个一百年”奋斗目标作出的重大决策。作为经济发展最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一,长三角区域内科教资源丰富,高等院校数量、普通高校在校生数为全国各区域之最。在长三角一体化作为国家战略提质加速、增效升级的背景下,高等教育更应主动担当,积极作为,不仅为区域经济社会发展提供强劲的创新引擎、丰富的人力资源、强大的智力支持,更要以高等教育的深度协同弥合区域发展不平衡、提高产业结构协同性,助推长三角高质量一体化进程。

长三角一体化背景下的区域高校科技创新协同发展研究

长三角区域一体化发展战略,增强了区域高校科技创新协同发展,为科技协同创新提供了良好保障,但仍然面临着行政体制壁垒依然存在、高校内部协同动力不足、科技活动管理尚有难度、利益分配机制有待完善等问题,为推动区域高校科技创新协同发展,应强化统筹协调机制、完善信息化交流平台、激发多元主体合作、建立利益互惠机制。

落实新发展理念创新铁路干部教育培训机制

新印发的《中国共产党党校(行政学院)工作条例》新增“开放办学”一章,明确指出开放办学是提高党校办学水平的重要途径,为干部培训探索形成一个开放合作、优势互补的办学机制提供了具体的指导性意见。近年来,上海局党校也在办学机制创新方面作了一些尝试。特别是要对接好集团公司提出的“瞄准区域定位,对接长三角一体化发展国家战略,当好交通强国、铁路先行排头兵,更好地服务区域经济社会发展”这一使命任务,党校要提供干部与人才培训上的保障,为此必须拓展思路,认清所处区域的特点,顺应长三角一体化发展趋势,在立足铁路党校主渠道作用充分发挥的基础上,广泛联合地方知名高校、党校(行政学院)、干部学院等进行不同类型与不同程度的合作。

创新驱动:地方综合性大学转型发展的战略选择——访南通大学党委书记成长春

随着长江经济带、"一带一路"、江苏沿海开发、长三角一体化发展等重大战略的深入实施,区域内高校的发展也随之受到影响并衍生出新的命题。南通大学作为区域内一所拥有百年办学历史的综合性高校,立足经济发展的主战场,抓住机遇深化改革,以科学精神和创造性思维培养了一批又一批功能型、实用型、创新型人才,为江苏沿海经济从劳动密集型向知识密集型转型提供了有力的人才、智力支撑。为此,记者走进南通大学,去探索、解读南通大学的转型发展之路。

我校获批上海市“科技创新行动计划”科技成果转化服务体系建设项目

近日,上海市科委公示了2023年度“科技创新行动计划”科技成果转化服务体系建设拟立项项目名单,我校申报的“基于长三角一体化高质量协同发展的应用型高校技术转移体系建设”获批立项。