用斯来脱(Slater)规则说明长周期元素原子(和离子)电子层结构排布中的几个问题

目前无机化学教材中,对于长周期各元素原子(或离子)的结构都介绍了.但由于没有定量计算能级,留下不少问题,无法作令人信服的说明.例如:为什么长周期头上两个元素的最后一个电子都排在最外层的 s 态轨道上而不是次外层 d 态轨道上?为什么过渡金属原子先失去最外层的 s 态电子而不是先失去次外层的 d 电子.本文企图以斯来脱规则通过近似计算核外电子的能量来说明问题.

用数学方法推断元素在周期表中的位置

元素周期律及元素周期表都反映了元素的性质、元素原子的结构及元素在周期表所处位置三者之间的关系.因此,可以根据原子序数推断元素在周期表中的位置,进而确定元素的性质.那如何根据原子序数推断元素在周期表中的位置呢?可用数学方法对这个问题作一探讨.

关于元素周期表分族的问题

1989年高考有一道试题:具有如下电子层结构的原子,其相应元素一定属于同一主族的是:(A)3 P 亚层上有2个未成对电子的原子(B) 3

折扇型元素周期表

元素周期律和元素周期表是学习化学的重要工具,对整个中学化学的学习有着重大的作用,因此有关这部分的知识是高考必考的内容之一.热点内容主要集中在:一是元素周期律的迁移应用,该类题目的特点是给出一种不常见的主族元素,分析推测元素及其化合物可能或不可能具有的性质;解该类题目的方法思路是先确定该元素所在主族元素。

浅谈化学教学中提高学生记忆效果的几点做法

记忆就是知识在大脑中的保持或称为信息的贮存。它包括着对知识的识记、保持过程,也包括对材料的再认和回忆过程。 记忆力的好坏,是直接影响学生学习成绩优劣的一个因素。化学知识量大面广,琐事又多,给学生的记忆带来了很多困难。

绍兴师专举行学术讨论会

绍兴师专于八三年六月十七、十八日,在校内举行了自然科学方面的学术讨论会.这是一次学术研究成果的检阅,也是师生互相学习,交流经验的好机会.在会上,数学、物理化学科师生共有十余篇论文分别参加宣读和讨论.校党政领导同志也出席指导.三中全会以来,校领导十分重视群众性学术研究活动的开展.理科各科积极组织师生结合教学,科研、实验撰写学术论文.

高考化学:融入新课改理念

2009年高考全国卷(Ⅰ)理综化学试题仍然沿用前几年的题型模式,试题的总体难度比去年略难.就湖北的得分情况来看,2009年第Ⅰ卷人均得分35.2分,难度系数0.73,第Ⅱ卷人均得分23.10分,难度系数0.385;而2008年第Ⅰ卷人均得分35.62分。