中文版长处和困难量表的初步因子分析

目的：研究长处和困难量表（SDQ）中文版在6～12岁学生人群中应用的因子结构。方法：用因子分析法得出不同信息提供者版本的因子结构。结果：对家长、教师和学生版本SDQ的25个项目各自进行因子分析，经方差极大正交旋转后保留特征值超过1的所有因子，各版本均得出5个因子：情绪症状、品行问题、多动／注意缺陷、同伴关系问题、前社会化行为，与原作者得出的5个因子基本相似。结论：预试验中SDQ量表有较好的因子结构，值得进一步研究。

中文版长处和困难量表(自评版)在832例青少年中的试用

目的:建立长处和困难量表(自评版)(self-report SDQ)中文版,并分析其信、效度。方法:832名青少年完成了SDQ自评问卷,分析量表的内部一致性和重测信度、条目间平均相关系数、效标效度、进行验证性因子分析,并与英文版英国常模进行比较。结果:SDQ自评问卷的全量表Cronbach’sα系数为0.81;各因子α系数在0.48～0.88之间;重测信度为0.72;5个分量表的条目与相应的因子分相关系数在0.47到0.75之间;SDQ困难总分及各分量表得分与相应的YSR总分及分量表得分有中到高度相关。验证性因子分析的各个拟合指数均符合测量学标准。中国青少年样本在情绪问题、多动/注意障碍及亲社会行为分量表上得分均低于英国常模,在同伴关系问题分量表上得分高于英国常模。结论:中文版SDQ自评问卷具有良好的信、效度,可以试用于我国青少年常见心理问题的筛查。

5~6岁幼儿利他行为的内隐认知研究

本研究对幼儿园大班独生/非独生幼儿两个群体进行了利他行为的内隐联想测验（IAT）和情境行为测验,并结合《长处和困难量表》,考察了幼儿个体对利他行为的内隐认知和行为表达及其相互关系.结果表明：（1）5～6岁幼儿存在显著的利他行为内隐认同倾向,两个群体差异边缘显著.（2）在利他行为的内外一致性上,幼儿利他行为的内隐态度与其分享行为存在边缘显著相关.（3）幼儿利他行为表达及其亲社会特质的教师评定结果存在部分分离现象,帮助行为与亲社会特质关联较大,分享行为与亲社会特质关联较小.