在高职虚拟现实应用技术专业实行职业教育长学制人才培养的思考

2019年以来,国家和山东省相继出台相关文件支持山东长学制培养高端技术技能人才。虚拟现实应用技术专业作为教育部刚刚批准设置的新兴专业,为满足国家和地方战略性新兴产业发展对高素质人才迫切需求,非常有必要实行职业教育专本长学制人才培养。分析山东省专本贯通培养的现状,提出在高职院校虚拟现实技术应用专业进行长学制培养的思路,包含系统设计“能力递进双创贯穿”的长学制人才培养方案、采用信息化手段对人才培养全过程进行实时跟踪和反馈等。

长学制人才培养模式的研究与实践

当前,我国社会经济发展面临的国际环境和国内环境发生了较大变化,经济发展进入新常态,产业结构不断优化,科技创新步伐加快,人力资源供给侧结构性改革力度加大,发展动力和方式正在发生深刻变化。当前中职教育在教学理念、教学方式、课程设置等方面仍存在一些问题,如中职学校会计专业教学计划与社会经济发展需求脱节,课程内容与市场需求脱节等。学生进入中职学校学习后难以快速适应就业岗位要求和行业标准,影响了中职学校会计专业的发展。因此,中职学校应积极探索会计专业长学制人才培养模式改革,强化学生专业技能和职业素养培养,为社会经济发展提供高素质技术技能型人才。

“新、传”融合,中高贯通培养汽车产业高端服务人才实践探索

由于传统燃油汽车和新能源汽车会在较长一段时间内并存,因此行业企业急需大量的既具有传统汽车技术,又熟悉新能源汽车的“新、传”融合的复合型技术技能型人才。中高职贯通“3+2”职业院校长学制人才培养,不但能满足汽车产业后市场对高端技能人才的高规格要求,而且在“五年一贯制”的培养过程中能真正完成一体化课程的全部学习。本文旨在对汽车产业高端服务人才的培养模式进行探索,以中高贯通人才培养模式取得的成效和反思总结为案例,文章所述希能对对应高职校“新、传”融合人才培养给予有效参考。