疫情后新时代长学制基础医学拔尖人才培养模式中微生物学教学改革与思考

新型冠状病毒疫情全球大流行使人们深刻认识并高度重视“医学微生物学”,进而对基础医学教育提出了新的要求。本文聚焦疫情后新时代长学制基础医学拔尖人才培养模式中微生物学教学内容和教学方法,秉持“以学生为本,与时代同步”的教改理念,采用多轨道教学模式,探索医学微生物学教学改革的新途径。医学微生物学教改将重新梳理教学内容,并加强微生物学与其他医学知识整合;紧跟微生物学前沿研究热点,突出新发突发传染病的病原学知识点以及生物安全和疫情防控的重要性;完善医学微生物学实验教学体系,加强创新和实践能力培养,激发学生的科研兴趣和思维。本研究可为疫情后新时代长学制基础医学拔尖人才的培养模式提供借鉴。

长学制理科基地教育人才培养模式的建立与实践

学校为充分发挥理科基地的作用,培养高层次基础医学教学和科研人才,根据原国家教委设立理科基地的要求,结合学校理科基地的现状,开办了长学制理科基地教育,并研究建立了长学制医学教育人才培养模式。在人才培养过程中,优化课程体系,注重培养学生的教学和科研素质,增加学生发展的潜能,形成了长学制理科基地人才培养方案,经过实践,培养的学生受到社会好评。

破解中医药拔尖人才培养的困境

当前,高水平中医药人才的培养备受关注,以北京中医药大学、上海中医药大学为代表的各中医药高校开展了一系列卓有成效的人才培养探索。但中医药拔尖人才的培养仍面临定位不清、长学制难达预期效果等困境,还需进一步破解。