小学语文高年级长文阅读教学的策略

随着语文课程改革进程的推进,新课标对小学高年级学生的阅读量提出了更高的要求。从语文教材的编排来看,高年级教材中篇幅较长课文的安排比例得到了一定的提升。为了进一步满足新课标教学需求、提升小学语文高年级长文阅读教学的质效,教师就应对长文阅读教学的价值、功能进行科学审视,并在此基础上进行长文阅读教学策略的多元化探究,使学生能在更加有效的长文阅读教学指导下,获得自身阅读理解能力、阅读技巧以及阅读思维能力的有效培养与提升,为今后的持续阅读奠定坚实基础。

农村小学如何实现长文阅读教学的有效性--以统编语文教材四年级下册第六单元教学为例

长文阅读一直是农村小学生语文阅读教学的弱项。教师尝试不断探索新颖的教学方法来指导农村小学生进行长文阅读,帮助学生梳理故事情节,联系上下文感悟人物性格和形象,预测内容发展趋势,让学生体会文本的人文主题和语文要素,从而达到提升语文素养的目的。