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阻隔、寻找与漂泊——论影像中的“长江”母题及其审美内涵
1
作者
祝登峰
《浙江传媒学院学报》
2018年第3期95-100,共6页
"长江"母题在不同时代背景和对应语境下有其丰富的精神坐标。在基于集体的文化记忆而完成的影像文本中,"长江"母题的发生主要通过阻隔时空意象而建构,再以角色溯流而上寻找意象粘合阻隔产生的叙事裂缝。作为一种积...
"长江"母题在不同时代背景和对应语境下有其丰富的精神坐标。在基于集体的文化记忆而完成的影像文本中,"长江"母题的发生主要通过阻隔时空意象而建构,再以角色溯流而上寻找意象粘合阻隔产生的叙事裂缝。作为一种积淀在集体无意识中的深层动因,"长江"母题以漂泊意象承载了人类意识中关乎生存困境命题的思考,并以其指归的人类精神家园完成共识性的心理召唤。这些意象连同其背后的情感力量嵌进包含民族记忆的"长江"母题中,共同组成了一部近现代中国的精神史诗。
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关键词
影视文化
“
长江
”
母
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审美内涵
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职称材料
主题学介入当代长江美术创作史研究
2
作者
孙仕荣
《书画世界》
2022年第11期27-29,共3页
主题学是比较文学学科理论的重要组成部分,对美术学学科而言,其研究方法及特色正日益显现,跨学科研究的本质意义在于,通过影响研究及比较研究,为美术史学研究提供更为宽阔的研究视野。研究表明,主题学介入当代长江美术创作史研究,需要...
主题学是比较文学学科理论的重要组成部分,对美术学学科而言,其研究方法及特色正日益显现,跨学科研究的本质意义在于,通过影响研究及比较研究,为美术史学研究提供更为宽阔的研究视野。研究表明,主题学介入当代长江美术创作史研究,需要对长江主题、长江母题、长江题材、研究方法等关键问题有系统研究,这对深入研究长江文化内涵,繁荣长江主题美术创作,促进长江经济带文化事业的创新发展意义重大。
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学
长江
主
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长江母题
长江
题
材
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题名
阻隔、寻找与漂泊——论影像中的“长江”母题及其审美内涵
1
作者
祝登峰
机构
广西师范大学文学院新闻与传播学院
出处
《浙江传媒学院学报》
2018年第3期95-100,共6页
基金
2017年广西研究生教育创新计划项目"历史
生命与流动的诗--江河叙事下‘长江’母题的影视文本呈现"(XYCSW2017046)阶段性成果
文摘
"长江"母题在不同时代背景和对应语境下有其丰富的精神坐标。在基于集体的文化记忆而完成的影像文本中,"长江"母题的发生主要通过阻隔时空意象而建构,再以角色溯流而上寻找意象粘合阻隔产生的叙事裂缝。作为一种积淀在集体无意识中的深层动因,"长江"母题以漂泊意象承载了人类意识中关乎生存困境命题的思考,并以其指归的人类精神家园完成共识性的心理召唤。这些意象连同其背后的情感力量嵌进包含民族记忆的"长江"母题中,共同组成了一部近现代中国的精神史诗。
关键词
影视文化
“
长江
”
母
题
审美内涵
分类号
J905 [艺术—电影电视艺术]
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职称材料
题名
主题学介入当代长江美术创作史研究
2
作者
孙仕荣
机构
江苏第二师范学院美术学院
出处
《书画世界》
2022年第11期27-29,共3页
文摘
主题学是比较文学学科理论的重要组成部分,对美术学学科而言,其研究方法及特色正日益显现,跨学科研究的本质意义在于,通过影响研究及比较研究,为美术史学研究提供更为宽阔的研究视野。研究表明,主题学介入当代长江美术创作史研究,需要对长江主题、长江母题、长江题材、研究方法等关键问题有系统研究,这对深入研究长江文化内涵,繁荣长江主题美术创作,促进长江经济带文化事业的创新发展意义重大。
关键词
主
题
学
长江
主
题
长江母题
长江
题
材
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
阻隔、寻找与漂泊——论影像中的“长江”母题及其审美内涵
祝登峰
《浙江传媒学院学报》
2018
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职称材料
2
主题学介入当代长江美术创作史研究
孙仕荣
《书画世界》
2022
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