长程作业:“双减”背景下的作业设计

长程作业超越了传统作业的工具性、实用性、技术性等方面的局限,让作业具有熏染、陶冶、启迪、促进等功能。在小学数学教学中,教师可以设计“体验型”长程作业、“建构型”长程作业、“延伸型”长程作业、“创造型”长程作业,让长程作业发挥理解功能、导学功能、拓展功能和发现功能。长程作业能有效提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养,真正助推“双减”政策的落地生根。

长程作业设计案例三则

长程作业是指学生在一段较长时间内完成的与学科知识相关的作业,可使学生“沉浸”于一个统一的主题学习情境中。教师可结合教材内容,设计综合实践活动作业、整本书阅读作业、单元项目作业等形式的长程作业。

“双新”背景下小学数学长程作业设计策略探讨

长程作业是“双新”背景下小学数学学科改革中的新成果,有利于促进立德树人目标的实现。简单介绍了“双新”的含义,论述了“双新”背景下小学数学长程作业设计的意义,从多个方面提出了小学数学长程作业的设计策略,旨在为设计适应“双新”要求的小学数学作业提供一些参考。

核心素养视野下的小学语文长程作业优化设计研究

文章从语文核心素养发展的视角,阐述小学高年级语文长程作业设计的理论依据;结合教学实践,探索小学高年级语文长程作业设计的新角度和新路径;审思如何优化小学高年级语文长程作业的设计,以便更好地减负增效,提升学生的语文综合素养。

融合多学科实践 丰富传统文化体验——以三年级下册第三单元的长程作业为例

适量、优质的作业能帮助学生获得典型而深刻的学习体验。在单元整体教学视域下,让长程作业贯穿学生学习的全过程,借助多学科、长周期的语文实践活动,延展学习场域,联结课堂内外,可使学生丰富对优秀传统文化的体验,在跨媒介阅读和多媒介表达中,提高语用能力,提升文化自信。

跨学科视域下的整本书阅读寒暑假长程作业设计——以《西游记》为例

长达四至八周的寒暑假期,是学生进行整本书阅读的良好时机。激发学生持续的阅读兴趣,引领学生有方法、有策略地阅读,引导学生开展较为深入的阅读意义建构,需要教师精心设计寒暑假阅读长程作业,让作业发挥正确导向、检测效果、改进教学的功能。文章以《西游记》为例,从锚定作业目标、明晰整体思路、设计梯度作业、优化学习评价四个角度谈谈如何基于跨学科的视角设计寒暑假长程阅读作业。

美术长程作业研发例谈

美术长程作业是探索时间长、完成周期长的美术作业,指向主题性、层次性、创造性。研发和教材内容、社团活动、优秀传统文化相结合的美术长程作业,助力学生美术核心素养的提升,落实学科育人、实践育人的任务。

长程作业:实践育人的新样本

长程作业的核心理念是让作业走向学习,走向实践,让学生理解生活、热爱生活、创造生活,为学生的幸福成长赋能,涵盖实践操作、知识理解、思维发展、情感熏陶、团结协作等要素,有助于促进生命觉醒、提升实践能力、培育创新能力。长程作业主要分为实操体验类、科学探索类和创意建构类,在不同学科中落实,从把握基本步骤、关注多维融合、跟进即时评价等层面实施。

数学长程作业研发例谈

研发支持学生发展的数学长程作业,关注学生数学思维的连续性发展,丰盈学生的数学核心素养,让学生在数学“长跑”中快乐成长。“单元整体”长程作业,从确定作业主题、定位作业目标、细化作业内容三个层面着手。“游戏创编”长程作业,从了解相关知识、全体参与设计、投票评选、反思评鉴层面着手。“跨学科”长程作业,与语文、美术、信息科技等学科融合。

科学长程作业研发例谈

科学长程作业是科学学习过程长、探究活动周期长、学习程度深的作业,具有灵活性、自主性、深度性、融合性和选择性。作业素材选定层面,从链接教材内容、对接学生疑问、聚焦课外科普阅读三个方面着眼。作业形式拓展层面,鼓励团队合作,共同探索;互为“先生”,即知即传。作业反馈跟进层面,讲求及时指点,多元展示成果。

综合性学习单元语文长程作业设计的探寻

长程作业设计体现语文课程“综合育人”“实践育人”的理念,强调通过作业实现让学生从知识的理解走向对生活的理解,是学科育人的作业新样态的探索。本文以综合性学习单元的长程作业设计与弹性实施为例,提出了长程作业实施的必要性、设计路径及实施策略。

长程作业的“三长两短”

“双减”政策要求教师提升作业设计能力,根据不同学生差异化的学力水平,有针对性地设置基础性作业、奖励性作业、长程作业。长程作业具有“三长两短”的特点,注重教学评的一致性,有利于引导学生进行深度学习、探究学习,十分契合当下的作业设计要求。

长程研究性作业设计初探--以“载人航天精神”主题为例

长程研究性作业,是立足学生全面发展,从全学段、全学科、全过程视角出发,为满足学生的个性化学习而设计的作业。“载人航天精神”长程研究性作业,有“交互式”“探究式”两种作业类型,从8个层面评选优秀“研究员”,组织“发布会”现场展示优秀作业成果,创新作业,为学生成长注入独特的精神养分。

聚焦单元的语文作业设计——以五年级上册第八单元为例

聚焦单元设计语文作业,可以充分考虑单元作业目标的整体性,关注单课作业间的统筹与综合、关联与递进,使单元作业内容结构化,同时强化单元作业的持续性,设计长程作业,加强作业指导,在提高作业质量的同时,减轻学生的作业负担。

“亲生活教育”的办学实践与探索

江苏省南京市晓庄小学秉持“亲生活教育”办学理念,让教育和生活、社会、实践无缝对接,让学生亲近生活、亲历生活、亲悟生活、亲知生活、亲纳生活、创造生活。学校在“亲生活教育”理念引导下展开了一系列办学实践:秉持行知文化,打造“亲生活教育”育人环境;建构“自动课堂”,形成“亲生活教育”课堂生态;设计长程作业,变革“亲生活教育”育人方式;实施“晓果树”评价,探索“亲生活教育”评价机制。