基于交际语境的小学习作长程式作业的设计与实施

小学习作长程式作业作为形成关键能力的重要载体和实践内容,能够提升学生自主学习能力、语言表达能力、人际交往能力,为国家人才培养奠定坚实的基础。在《义务教育语文课程标准(2022年版)》理念指引下,探索活动型、对话型、研学型、剧场型、观察型等交际语境下,小学习作长程式作业的设计与实施路径,从而提高学生的语言运用能力,助力学生语文核心素养的发展与提升。

例谈小学语文“长程式作业”的实践与思考

长程式作业在设计时要注意链接生活,加强学科间的整合,注重学生课内外知识的联系。教师在学生完成作业后,要加强指导,及时评价与反馈,保证作业的质量,促进学生综合能力的提高。