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基本公共教育促进共同富裕的作用方式与价值实现逻辑
1
作者
骈茂林
董圣足
《教育与经济》
北大核心
2023年第5期3-11,44,共10页
基本公共教育是教育领域促进共同富裕的优先政策选项。在不同学科视角下基本公共教育具有不同属性特征,相应地对促进共同富裕目标实现具有再分配调节、个体能力增长、社会规范传递等多种作用方式。共同富裕要求发挥每一名社会成员的主...
基本公共教育是教育领域促进共同富裕的优先政策选项。在不同学科视角下基本公共教育具有不同属性特征,相应地对促进共同富裕目标实现具有再分配调节、个体能力增长、社会规范传递等多种作用方式。共同富裕要求发挥每一名社会成员的主体作用,这并不能仅仅通过“再分配”形式给予每个个体均等的教育资源予以实现。基本公共教育更重要的价值在于,能否改变具有不同经济社会背景个体的能力差距,能否引导个体获得基于主体作用发挥的社会认同。在实现“人的全面发展”宗旨下,基本公共教育在主体维度、条件维度、目标维度分别从确认个体公民身份、赋予个体门槛发展能力、促进社会认同程度等角度作用于共同富裕目标,在作用过程中形成了身份确认、能力平等、群体认同等既独立发挥作用、又相互依存的价值实现逻辑。基本公共教育对促进共同富裕价值的实现过程,本质上也是基本公共教育促进“人的全面发展”的过程。
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关键词
共同富裕
基本公共教育
基本权利“共享权”
门槛发展能力
社会认同
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题名
基本公共教育促进共同富裕的作用方式与价值实现逻辑
1
作者
骈茂林
董圣足
机构
上海市教育科学研究院终身教育研究所
出处
《教育与经济》
北大核心
2023年第5期3-11,44,共10页
基金
教育部“教育大数据与教育决策”实验室项目“促进全体人民共同富裕对教育带来的要求及其政策影响”(CXPYZD20220001)
国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“社会组织提供公共教育服务的政府规制责任研究”(BFA190062)。
文摘
基本公共教育是教育领域促进共同富裕的优先政策选项。在不同学科视角下基本公共教育具有不同属性特征,相应地对促进共同富裕目标实现具有再分配调节、个体能力增长、社会规范传递等多种作用方式。共同富裕要求发挥每一名社会成员的主体作用,这并不能仅仅通过“再分配”形式给予每个个体均等的教育资源予以实现。基本公共教育更重要的价值在于,能否改变具有不同经济社会背景个体的能力差距,能否引导个体获得基于主体作用发挥的社会认同。在实现“人的全面发展”宗旨下,基本公共教育在主体维度、条件维度、目标维度分别从确认个体公民身份、赋予个体门槛发展能力、促进社会认同程度等角度作用于共同富裕目标,在作用过程中形成了身份确认、能力平等、群体认同等既独立发挥作用、又相互依存的价值实现逻辑。基本公共教育对促进共同富裕价值的实现过程,本质上也是基本公共教育促进“人的全面发展”的过程。
关键词
共同富裕
基本公共教育
基本权利“共享权”
门槛发展能力
社会认同
Keywords
common prosperity
basic public education
the basic right of“sharing right”
threshold development ability
social identity
分类号
F08 [经济管理—政治经济学]
G40-054 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基本公共教育促进共同富裕的作用方式与价值实现逻辑
骈茂林
董圣足
《教育与经济》
北大核心
2023
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