审核评估背景下内部教学质量监控内容体系构建

教学质量是学校发展的生命线,教学质量监控体系建设是质量保障的重难点,新时代教育评价改革和审核评估提出了建立“自觉、自律、自省、自查、自纠”的质量文化的要求。监控内容体系建设是质量监控体系建设的重要环节。当前,高校内部教学质量监控内容存在覆盖不全、体系性不强、关注重点不够合理等问题。项目组按照“反向设计、正向施工”的人才培养设计路径,以产出成效为重点,构建了覆盖人才培养全过程的内部教学质量监控内容体系。

转型发展背景下应用型本科高校教学质量监控体系构建

科学有效的教学质量监控体系是本科教学质量的重要保障,在高校转型发展背景下,应用型本科高校建立和完善教学质量监控体系显得尤为重要。文章通过分析转型发展对教学质量监控体系构建的要求,以学生为中心、教师为本、持续改进为牵引,提出构建文化、标准、体系、机制、信息“五位一体”的教学质量监控体系实践方案。

高职院校教学质量监控体系的构建与完善——基于PDCA循环理论的分析

高职院校教学质量监控体系是保障和提升高职教育质量的重要手段,但目前我国高职院校教学质量监控体系还存在诸多问题和不足,亟须进行构建与完善。以PDCA循环理论为指导,分析高职院校教学质量监控体系的现状和问题,提出了基于PDCA循环理论的高职院校教学质量监控体系构建与完善的路径和策略,具体包括计划阶段、执行阶段、检查阶段和处理阶段。对推动高职院校教学质量监控体系的科学化、规范化、系统化和动态化,提升高职院校教学质量和水平,具有一定的理论指导和实践参考价值。

高校二级学院教学质量监控体系构建中的问题分析与对策

教学质量是高等教育的基石,为保障教学质量,高校须建立学校、二级学院两级教学质量监控体系。当前二级学院教学质量监控存在监控不全面、监控手段单一和监控机制不完善等问题,二级学院需要充分发挥主动性,扩大监控范围,引入外部评价机制,注重监控信息的利用,提升监控技术手段和信息处理能力,建立有效的评价标准、完善制度和流程支持,以优化和完善教学质量监控体系。

基于大数据技术构建高职院校教学质量监控体系的研究

建立科学的教学质量监控体系是提高教学质量的关键环节之一。构建基于大数据技术的教学质量监控体系,在获取准确的教学数据、进行精准的教学评价、提供可靠的教学分析、提出科学的教学决策等方面,发挥着重要作用。高职院校要依托原有的教学质量监测平台,以教学质量控制理论为导向,从教学过程、学习行为、学科测试、学业质量四个维度构建基于大数据技术的教学质量监控体系,用于开展学生对教师的评教、实时监测教师的教学过程和开展教师间相互学习和借鉴。

基于信息化平台的职业教育教学质量监控体系构建

随着信息技术的飞速进步与教育改革的持续深化,构建高效、科学的职业教育教学质量监控体系已成为提升教育品质不可或缺的一环。本文聚焦于信息化平台的职业教育教学质量监控体系构建,意在借助现代信息技术的强大力量,实现对教学全过程的全面覆盖、实时追踪。通过汲取国内外先进经验,结合职业教育的独特性,打造以网络平台为依托,集教学信息采集、深度数据分析、问题即时反馈与的教学质量监控框架。不仅能够提升教学质量监控的运作效率,更为教学管理者提供科学且客观的决策,推动职业教育的规范化进程,旨在为职业教育的持续发展注入新活力。

高校内部教学质量监控评价体系的构建与实践

从提升应用型本科高校人才培养质量的目标出发,剖析目前教学质量监控评价工作过程中存在的问题及原因,结合新时代教育评价改革新理念,构建“三级四方五维”教学质量监控评价体系,设计以学生为中心的教学质量评价标准,建立基于监控评价结果的持续改进机制,进一步优化本科高校内部质量管理体系.经过实践研究证明,持续深化本科高校内部教学质量监控评价工作,建立“质量计划-质量控制-质量改进-质量保证”的质量管理机制,是促进应用型本科高校教育教学和人才培养质量不断提升的重要举措之一.

三级三要素三全教学质量监控体系的构建与实践

科学完善的教学质量监控体系是提高教育教学质量的重要保障。目前民办本科高校教学质量监控体系存在质量文化尚未形成、质量标准和质量监控制度不健全、质量监控方式较为简单,质量监控部门之间合力不足等问题。汉口学院建立了校、院、系三级质量管理组织体系,利用教学质量监控组织、监控制度、监控信息技术平台三要素构建全员、全过程、全方位的教学质量监控体系。运行实践中,三级三要素三全教学质量监控体系遵循PDCA管理模式,闭环管理,持续改进,取得了较好的效果。

高职院校内部教学质量监控体系构建——评《高职院校内部质量保证体系建设研究与实践》

高职院校质量监控是一个需要持续进行且不断改进的工程,采用计划(Plan)-执行(Do)-检查(Check)-处理(Act)循环模式,能够对高职院校内部教学质量监控体系建设提供持续的改进优化方案,有效保障教学质量管理对象的全员性、教学质量管理范围的全程性,以及教学质量监督管理方法和管理内容的全面性,能够更好地为教、学、管的三管齐下提供支持与助力。

数字化背景下高职院校教学质量监控评价体系构建研究

随着教育数字化的转型,高职院校需要利用数字化技术,充分发挥信息技术平台的功能,改善教学质量监控工作,提高教学管理效果。本文着重分析了当前高职院校教学质量监控评价工作过程中存在的问题,并有针对性地从构建专业化的教学质量监控评价体系、运用数字技术深入监测分析学情、建立高效便捷的质量监控数字化平台、制定“闭环控制、持续改进”的质量管理模式等四个方面,探讨构建高职院校教学质量监控体系的思路,确保有效提升人才培养质量。

信息化背景下基于PDCA循环理念的高职教学质量监控体系构建思路

高职院校在人才培养方面更加看重学生的综合发展能力以及是否符合现代信息化社会发展的实际需要。因此,如何设计更符合高职院校学生特点和具体情况的教学质量监控体系,成了高职院校必须深入思考和研究的问题之一。本文首先基于PDCA理论,相对客观地阐述和分析了现阶段高职院校教学质量监控体系在建设过程中的实际作用。本文以当前高职院校教学质量监控体系的内涵作为切入点,重点提出了信息化背景下,基于PDCA理论的高职教学质量监控体系构建思路与方法,希望这些方法可以更好地提高高职院校教育教学整体质量和水平。

试论“三全育人”视域下高校教学质量监控体系的构建与实践

随着社会发展和教育改革的不断推进,高校教学质量监控成为了高校管理和教学改革的重要内容。在“三全育人”理念的指导下,构建和完善高校教学质量监控体系,对于提升教学质量、培养优秀人才具有重要意义。如何在“三全育人”视域下更好地构建与实践高校教学质量监控体系,是值得教育工作者深入探讨的重要课题。对此,通过阐述高校教学质量监控体系的理论基础,分析“三全育人”视域下高校教学质量监控体系的构建,进而研究“三全育人”视域下高校教学质量监控体系的实践,以期为高校教学质量监控工作提供有益的借鉴和参考。

新一轮审核评估视野下的双语教学质量监控体系探讨

新一轮本科教育教学审核评估已经全面展开,此次本科教育教学审核评估的特点是强调学术权力作用,充分发挥教师与学生主体地位,以评促建从而实现高校自我监控和自主发展的目的。高校双语教学的特殊性决定了质量监控中存在的问题。观察和谈话表明,目前双语教学存在课程准入退出机制不健全、监控主体专业化程度不高、双语教学质量改进难度大、学生参与程度较弱及教学过程不规范等问题。为了保证双语教学质量,新本科教育教学审核评估视野下的双语教学质量监控必须坚持学术化原则、主体性原则及可持续性原则,该监控体系至少应该包含监控组织、评价体系、监控运行体系、保障体系四个基本要素。

“三层级五闭合”课堂教学质量监控体系建构的认识与实践

课堂教学是人才培养的主渠道,是立德树人的主阵地,是教育改革的主战场。因此建立有效的课堂教学质量监控体系,持续提高课堂教学质量是新时代高等教育的迫切任务。我校在强化以生为本、推进四个回归的本科教育工作中,构建了“三层级五闭合”课堂教学质量监控体系,在促进课堂教学质量的提高方面做了有益探索。

教学质量监控体系的设计与实现

提高教学质量是学校的首要任务,而建立一套高效可行的、科学规范的教学质量监控体系则对提高教学质量具有举足轻重的作用.本文详细介绍了北方交通大学以"教师为本"的"拉动式"教学质量监控体系及其构成,分析了该体系的主要功能及特点,介绍了监控体系的实施要点、效果及体会.

实践类课程教学质量监控体系的研究与实践

实践类课程是培养当代大学生实践动手能力和创新能力的重要组成部分,实践教学质量的好坏直接关系着学生的培养质量,为提高实践类教学质量,通过多年的深入研究,结合学校实际,构建了实践类课程教学质量监控体系,在实践中取得了良好的效果。

高校教学质量监控体系构建的思考与实践

教学质量是高校的"生命线",建立教学质量监控体系对于促进教学改革、提高教学质量有积极的推动作用.在教学质量监控体系的构建中,要以全面质量管理为指导,设立专司教学质量监控的行政性机构,建立完善教学质量监控制度,形成集信息收集、传输、处理和反馈于一体的运行机制.

论教学督导在教学质量监控体系中的地位与作用

通过阐述高校教学督导的性质与地位、教学督导的对象及人员配备 ,来分析教学督导的职能和发挥的具体作用 ,以及教学督导的工作方式与运行机制 ,并提出在教学督导实践中应正确处理好的几个关系 ,以便进一步完善教学督导制度 。

论高职院校教学质量监控体系的构建

高职教育的发展一定程度上满足了社会对高技能应用型人才的需求,但同时一些高职院校在教学质量方面也出现了诸多问题。教学质量是高职教育的生命线,而健全的教学质量监控体系是建立教学质量长效机制的关键,是保障高职院校教学质量的重要手段。文章在阐述构建高职院校教学质量监控体系应遵循的若干原则基础上,进一步探讨了教学质量监控体系应如何构建。

关于高校教学质量管理与监控体系建设的探析

文章论述了高校内部教学质量管理与监控的内涵及其理论依据 ,通过对高校内部教学质量管理与监控的要素进行分析 ,以及对其运行机制进行探讨 。