高职院校的闭环教育模式及其经济意义

高职院校是为社会各行业培养高素质专业人才的重要场所,随着社会对专业人才的需求不断加大,高职院校不断完善教学模式,以此来提升教学质量,促进学生的全方面发展,提高学生综合实力。闭环教育模式是传授学生创业知识、培养学生创新精神的教学模式,通过搭建多种实训平台、鼓励学生积极参与、给予学生精准扶持、加强学生正确引导、优化实践教育环境等措施实现闭环教育模式在高职院校创新创业教学中的应用,其不仅可有效提升学生的创新创业能力,促进学生的全面发展,对于提高高职院校经济收入、促进社会经济可持续发展具有重要意义。

基于微信平台的闭环健康教育模式在门诊慢性前列腺炎患者中的应用

目的:探讨基于微信平台的闭环健康教育模式在门诊慢性前列腺炎患者中的应用效果。方法:选取2020年6月1日~2022年6月1日在门诊收治的96例慢性前列腺炎患者为研究对象,按照随机数字表法分为干预组和对照组各48例,对照组实施常规护理模式,干预组在对照组基础上实施基于微信平台的闭环健康教育模式;比较两组护理前后临床症状改善情况[采用前列腺炎症状指数(NIH-CPSI)]、疾病认知度、负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)]、自我效能和勃起障碍[采用一般自我效能感量表(GSES)和国际勃起功能问卷表-5(IIEF-5)]、生活质量[采用生活质量综合评定问卷(QOL)]、护理满意度。结果:护理后,两组GSES、IIEF-5、QOL评分均高于护理前(P<0.05),且干预组高于对照组(P<0.01);护理后,两组NIH-CPSI、SAS、SDS评分低于护理前(P<0.05),且干预组低于对照组(P<0.01);干预组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于微信平台的闭环健康教育护理模式可以改善慢性前列腺炎患者的临床症状,减轻患者负性情绪和勃起障碍,从而提升患者自我效能和生活质量。

基于OBE-CDIO的自动化专业新型教学模式设计

以山东省教育教改项目为依托,研究了一套适合自动化专业的基于OBE-CDIO教育理念的新型教学模式。该模式定义了回型教育框架、CLFEDM闭环反馈教育模式以及PDCA教学实施过程等新概念,旨在培养满足现代社会对自动化行业需求的实用型人才,回归到实践教学中效果良好。

人工智能视域下VR技术在高职教育中的应用

人工智能视域下,虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术以交互性、沉浸性、融合性、深度性等主要特征重塑教学模态信息,有效弥补了传统高职教育缺乏实践与反思的弊端。利用VR技术可以创新高职教育模式、增强学生学习体验,实现个性化教学。因此,细致阐述了VR技术在高职教育中的应用情况,围绕VR技术在人工智能推动下的发展趋势,从重置教学内容、重构教学空间、创新实训教学、数据驱动决策等方面入手,详细论述了这一趋势下塑造高职教育的方法与路径。