学贵有疑:“问什么”与“怎么问”的逻辑探析——基于问题逻辑的思想政治理论课教学研究

问题从"疑惑"脱胎而来,释疑解惑是高校思想政治理论课的重要价值取向。在教学活动中,提出问题是正确分析问题和解决问题的先导。问题逻辑是专门研究问题的一门应用思维科学,逻辑蕴涵"问什么"的问题结构理论预示了问题求解的逻辑指向,逻辑关联"怎么问"的问题分类理论揭示了问题解答的逻辑层次,它对于思想政治理论课"教什么"、"如何教"具有正确的指导和积极的推动作用。

“老办法”依然管用--读《爱问“为什么”的教师成长快》所思

虽然教学一直主张创新,但是,一些老先生、老传统留下的“老办法”,依然光彩夺目。“读”“给”“减”“调”这些老办法依然管用,教师应扎扎实实运用这些“老办法”,简简单单地教语文。

别问这有什么用

“这有什么用？”几乎是很多爸妈最爱问的一个问题。 “我想学舞台剧。” “这有什么用？” “我会弹巴哈了。” “这有什么用？”

不要问我为什么

学校发给我一份下午茶 我悄悄地留下一半 放在爸爸桌前 你不要问这是为什么

你别问这是为什么

早晨，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一块。你别问，这是为了什么？

别问我这是为什么

奶奶给我的钱我没有花，你别问我这是为什么；爸爸给我一套棉衣我没有穿，你别问我这是为什么；哥哥给我一台游戏机我没有玩，你别问我这是为什么；我把它们放在身边想赶快进入梦境，很快就到了一个世界。

课堂上提问的有效性研究

课堂提问作为课堂教学的重要方式之一，其质量直接影响着教学的效果，适时有效的课堂提问不但能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维水平，而且有助于建立平等互信的师生关系。具体到语文课堂，有效提问要着重从两个方面入手。一是要围绕教学目标，设计有效的提问问题；二是立足课程教学内容，设计合理的提问方法。即提问不仅要考虑“问什么”的问题，还要考虑“怎么问”的问题，只有善于提问，精于提问才能收到良好的教学效果。

课堂有效提问的初步探究

提问是课堂教学的重要组成部分,也是教学中使用频率最高的教学手段。在实践中,不少教师在选择与使用时常常会出现偏差,因而影响教学目标的有效达成。教学时,教师要认真地倾听学生的回答、"领会"学生的答案,"追究"学生为什么会这么回答,思索如何从学生的思维、学生的回答出发,引发不同学生不同层次的思考,让教室里每个学生都有机会进行课堂表达,实现课堂教学的有效性。

对新闻采访打破砂锅“问”到底的探讨

文章对当前新闻记者采访过程中,浮于表面、懒于提问、习惯于照抄照搬材料,人云亦云这一现状。结合多年采访经验,从新闻采访要有一种"打破砂锅问到底"的精神,多问为什么,提出了作者自己的观点。

别问这有什么用

“这有什么用？”几乎是很多爸妈最爱问的一个问题。“我想学舞台剧。”“这有什么用？”“我正在读《追忆似水年华》。”“这有什么用？”“我会弹巴赫了。”“这有什么用？”这是我最不习惯回答的问题，因为我没被我爸问过这个问题。从小，我就眼睁睁看着爸妈做很多“一点用也没有”的事情。从来没有半个人会问：“这有什么用？”相反。

你天天问孩子什么

有一个日本朋友来山东做生意，顺便把孩子也接过来学中文。 那个孩子在学校的情况却不太好。很多同学骂他，不理他。那个孩子在学校受了欺负，回来就向爸爸倒苦水。

别问这有什么用

“这有什么用？”几乎是很多爸妈最爱问的一个问题。“我想学舞台剧。”“这有什么用？”“我正在读《追忆似水年华》。”“这有什么用？”“我会弹巴赫了。”“这有什么用？”这往往是孩子们最不习惯回答的问题。但很多人，总是随着这个问题一起长大的。这种现象我们应如何看待？对许多人来说，是否值得庆幸？

别问这有什么用

“这有什么用？”这几乎是很多爸妈爱问的一个问题。“我想学舞台剧!”“这有什么用？”“我正在读《追忆似水年华》!”“这有什么用？”

请别问我干什么

我的瓷娃娃肚子里的零花钱 已经装得满满。 我悄悄地，悄悄地 把它全部取走—— 请别问我干什么。

别问“这有什么用”

大学毕业时，爸说：“你一定要念一个硕士挚位。不用念博士，可是硕士是一定要的。” 为什么“硕士是一定要的”？我没问。爸爸对我的要求非常少，所以一旦他开口了，我都很“上道”地照单全收，当然，也因为硕士大都很容易念，选个容易的科目，常常可以在9个月内就拿到硕士。

你别问这是为什么

妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下了一块。 你别问这是为什么？

你别问这是为什么

妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一块。你别问，这是为了什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？

优化课堂提问,提高教学有效性

美国教育学家卡尔认为:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果,以及推动学生预期目标实现的基本控制手段."提问是课堂教学基本组成部分和主要教学手段之一.课堂交流取决于源源不断的信息,教师的提问在信息流动中起着至关重要的作用.新课标倡导学生积极参与课堂,使学生在亲身参与教学活动的过程中积极地学习新的语言内容,并且运用所学的语言表达自己的思想.而要达到这一目标的保证就是教师的高质量的课堂提问.本文就为什么问(提问的功效),问什么(提问的内容),怎么问(提问的技巧)展开讨论,希望能够对大家有所启发。