应用健康状况问卷评价经皮冠状动脉腔内成形术对生活质量的影响

目的 应用普适性量表—健康状况问卷评价经皮冠状动脉成形术 (PTCA)对冠心病患者生活质量的影响。方法 接受PTCA治疗的成功病例 6 2例 ,采用问卷调查的方式 ,选用健康状况问卷和自行设计的针对冠状动脉介入治疗术后情况的随访表。术前资料于手术前一晚采集 ,术后 3月及 6月以信访、门诊复查的方式发放问卷 ,将手术前后的计分进行比较 ,同时对比手术前后超声心动图测量的左室射血分数 (LVEF)。结果 术后发生心绞痛的病例数减少 (P <0 .0 0 1) ,患者左心室收缩功能较术前增加 (P <0 .0 1)。健康状况问卷除总体健康感觉外 ,手术前后均有显著差异 ,术后 3月及术后 6月计分均较术前显著提高 (P <0 .0 0 0 1,精力及活力为P <0 .0 0 5 ) ,但术后 3月与术后 6月之间无显著差别。心绞痛迅速而可靠地缓解是术后早期生活质量提高的主要原因。半数以上患者术后体力恢复较慢 ,大部分在随访期内恢复正常工作。结论 经皮冠状动脉腔内成形术可显著提高冠心病患者的生活质量 。

情报服务的用户问卷评价法初探

本文提出并讨论了一种情报服务的用户评价方法——用户问卷评价法。通过对用户同卷评价所获得的大量统计数据进行综合数据处理和统计分析获得最终评价结论,能够确切地反映用户意向,切实地寻求情报服务的努力方向,具备了科学和实用的特点。

和谐科室指数问卷评价法的探索与实践

基层科室作为机关事业单位的基本单元,科室的和谐对机关单位的和谐发展起着举足轻重的作用。本文从机关科室和谐建设的重要性入手,探索以机关科室为对象,以机关科室和谐建设为目标,以龙游县广电总台的实践为例,阐述了和谐科室指数问卷评价法的设计、实施和结果运用的办法,建立和谐科室指数问卷评价法的定量考评办法,及在新考评办法下促进了机关科室的和谐建设。

汽车可靠性问卷评价新方法

为研究汽车用户相关可靠性,了解用户使用信息,提出一种基于灰色关联分析的汽车可靠性问卷有效评价方法。该方法以问卷内部一致性可信度为依据,确定各个评价子模型并获得子模型得分矩阵,使用灰色关联度法确定子模型的权重,获得权重矩阵,然后经过简单计算获得问卷总评得分,最终通过对所有总评得分的拟合优度检验筛选出有效问卷,并结合车联网技术对有效问卷中的信息进行验证。应用结果表明,该方法算法简便,能合理筛选有效问卷,结果能同时反映决策者的主客观信息,并且有效问卷中的信息与车联网采集的信息相吻合。

应用St George's呼吸问卷评价我国慢性阻塞性肺疾病患者生活质量的价值

对30例患者进行St George’s问卷(SGRQ)评分及肺功能测定,其中19例患者经吸入糖皮质激素治疗3个月后完成随访,结果:患者SGRQ呼吸症状、活动受限和疾病影响三个功能区分值与总分相关系数分别为0.61、0.79和0.97,而呼吸症状、活动受限、疾病影响、SGRQ总分与一秒钟用力呼气容积占预计值百分比的相关性较好且基本相似(Pearson’s相关系数为-0.4～-0.5,P【0.05)。

《2014年中国公民中医养生保健素养调查问卷》质量评价分析

目的通过调查数据对问卷本身难易度和区分度进行判断,了解调查工具是否合理,并为以后的调查问卷设计提供改进建议。方法采用难度、区分度公式,计算问卷每道题目难易度并根据被调查者答案分布情况探究原因;计算问卷总体难度,评析问卷整体难易度分布情况。结果本次调查问卷加权难度系数为0.42,加权区分度系数为0.47。5类题型中,平均难度系数由高到低依次为图片题(0.58)、判断题(0.50)、单选题(0.47)、材料分析题(0.33)、多选题(0.32);平均区分度系数由低到高依次为图片题(0.37)、多选题(0.43)、判断题(0.52)、材料分析题(0.54)、单选题(0.55)。结论本次调查问卷难度合适、区分度很好,能够较好地衡量公民的中医养生保健素养水平。多选题和材料分析题难度最大,符合题型本身特点和题目设计。

基于酒店评价的智能网络问卷评价系统的问卷设计

通过智能网络问卷评价系统可以对区域范围内的酒店进行调查,为酒店自身的发展以及客户的对酒店的选择提供参考意见。文章从网络问卷设计的角度介绍了其设计的依据,题量题型的设计以及界面的设计以及对酒店的影响。根据国家旅游局2014年一季度发布的报告:目前中国共有12804家星级饭店,除停业饭店898家外,共有一星级酒店139家、二星级2899家、三星级5709家、四星级2400家、五星级759家。

德尔菲法在“营养教育效果综合评价问卷”制定中的应用

目的通过德尔菲法筛选"营养教育效果综合评价问卷"的指标,为营养教育效果综合评价体系提供可靠的测量工具。方法选取27名营养、食品、健康教育、统计、疾控领域的知名专家对"营养教育效果综合评价问卷"实施两轮德尔菲法评价。根据评价结果,对综合评价问卷中的相关内容进行适当的修改和完善。结果第一轮德尔菲评价,专家权威程度为0.82,协调系数为0.22(P>0.05),提示综合评价问卷在某些部分专家意见存在不一致性,有待调整和修改;第二轮德尔菲评价,专家权威程度为0.83,协调系数为0.62(P<0.05),各部分重要性得分最低为3.92±0.78,最高为4.59±0.67,变异系数在0.15～0.21之间,说明专家对综合评价问卷的内容给予肯定,具有较为一致的评价。结论经过两轮德尔菲专家评价,"营养教育效果综合评价问卷"的内容得到了修改和完善,其指标具有较高的专家认可程度和一致性。

老年护理临床实习环境评价问卷的编制及信效度检验

目的 编制适合评价老年护理临床实习环境的问卷.方法 参照感觉框架理论架构,回顾文献并咨询专家编制问卷,进行预调查、正式调查、信效度分析,逐步完成问卷编制.结果 正式问卷包括6个维度20个条目,分别为安全感（4个条目）、归属感（3个条目）、持续性（4个条目）、目标性（3个条目）、成就感（3个条目）、重要性（3个条目）.该问卷模型拟合良好;Cronbach＇s α系数为0.93,各维度Cronbach＇s α为0.67～0.80;分半信度系数为0.89;重测信度系数为0.74,各维度重测信度为0.60～0.79.结论 老年护理临床实习环境评价问卷信度和效度良好,可用于评价护生的老年护理临床实习环境.

教学效果评价问卷SEEQ信度分析

教育评价指标体系既反映了教学评价的指导思想,又提供了评价教学质量的操作工具。在各式各样的教学评估方案中,由孟庆茂教授主持修订的“大学教师教学效果评价问卷”新颖独特,体现了现代教育思想,能从多方面反映学生对教师教学行为的评价。中文版“SEEQ”在普通综合性大学教学评估中的使用情况,发现该问卷不论是综合评价,还是各项目的单项评价,学生评价的结果与同行教师的评价结果均具有较高的一致性。

个人评价问卷的中文修订

以大学生为对象修订个人评价问卷并考察其信度和效度,结果发现:455份问卷的验证性因素分析表明,个人评价问卷的原因素结构未得到支持;对联合量表进行探索性因素分析,共提取出7个因子,即修订后的问卷包括社交焦虑、交友自信、恋爱自信、体育自信、学业自信、外表自信、当众讲话自信、一般自信及影响自信判断的心境状态共9个因子,各个题目在相应因子上的载荷在0.40～0.81之间.修订后的问卷分半信度和内部一致性信度分别为0.81和0.86,与主观幸福感呈极其显著正相关,表明个人评价问卷中文修订版具有良好的信度和效度,可以用于中国大学生自信的研究.

女性骨质疏松症生活质量简易评价问卷的本土化研究

[目的]翻译并检验女性中文版骨质疏松生活质量简易评价问卷（OPAQ-SV）的信效度。[方法]通过翻译-回译对英文版OPAQ-SV问卷进行汉化,选择20例女性骨质疏松症病人进行预实验,对问卷进行修改和文化调适后,选择对234例女性骨质疏松症病人进行测试,检验中文版OPAQ-SV问卷的信效度。[结果]中文版OPAQ-SV有34个条目,共3个维度,问卷总Cronbach’sα系数为0.956,各维度分问卷为0.844-0.967;折半系数总问卷为0.865,各维度分问卷为0.727-0.950;主成分因子分析得出6个公因子,累计方差贡献率为75.16%,6因子模型与原量表因子结构模型的验证性因子分析拟合总体都较为理想,表明量表结构效度良好。[结论]中文版OPAQ-SV具有良好的信效度,适合中国文化背景下女性骨质疏松症病人生活质量的评估。

高中生数学核心素养评价问卷的编制

问卷编制是数学核心素养评价的重点,通过构建数学核心素养评价框架和编制问卷,并进行预调查问卷的分析与修订、信效度检验,最终正式建立评价问卷。将数学核心素养评价指标确定为6个一级指标、14个二级指标。评价维度确定为数学内容、评价指标、水平、情境、问题类型。评价题型确定为选择题、填空题、判断题、解答题、开放型建构题5类。通过实证研究,该问卷能对高中生数学核心素养水平及等级进行有效评价。

《大学教师教学效果评价问卷》因素结构的验证分析

本研究以太原师范学院的部分大学生为样本，对SEEQ问卷的结果进行了验证性因素分析，验证了其九因素结构的稳定性，并在此基础上提出了八因素的结构模型。研究结果证实了八因素亦是一种比较适合的模型。

教育考试机构文化建设影响力调查问卷分析评价报告

加强教育考试机构文化建设,是教育考试事业持续健康发展的强大精神动力。去年下半年,教育部考试中心课题组制作了《教育考试机构文化建设影响力调查问卷》,向全国省级、地市级、县级教育考试机构开展文化建设影响力的调查。根据收回的调查问卷,课题组进行数据统计并形成了实证分析评价报告。

高中语文阅读学习评价问卷设计与结果分析

《普通高中语文课程标准(实验)》中的“评价建议”由评价的基本原则、必修课程的评价、选修课程的评价三部分组成。《普通高中语文课程标准(实验)》在“评价的基本原则”中提出“评价的根本目的是促进学生语文素养的全面提高”“评价应以课程目标为基准,面向全体学生”“评价应充分发挥诊断、激励和发展的功能”等六项原则。这些原则体现了“一切为了学生的发展”的理念,强调以评价促进学生语文素养的快速发展和全面提高。基于此,文章指出一线教师要在教学中基于课程目标,采取多样方式开展教学评价活动,并以冯骥才的《时光》一文的阅读教学为例,详细说明高中语文阅读学习学前评价问卷和学后评价问卷的设计思路和具体应用步骤。

通过SEEQ问卷调查评估学生对《角膜接触镜》课程三种教学模式的满意度

目的:分析眼视光学生对《角膜接触镜》课程三种教学模式的满意度,并为今后提高教学质量提供建议和意见。方法:2021年6月在天津医科大学眼视光学院使用教学效果评价问卷(SEEQ)进行调查。调查结果采用描述性统计分析,单因素方差分析以确定三种模式之间总得分的差异。结果:共收集到有效问卷221份,其中男生87人(39.4%),女生134人(60.6%)。线下、线上和混合教学的总分分别为151.46(12.45)、148.71(13.14)和147.97(14.56),差异无统计学意义(F=1.10,P=0.33)。在线下教学中,学生与教师的互动时间比线上教学和混合教学中长(P=0.03)。不同性别和学习成绩的学生对三种不同的教学模式评分差异无统计学意义(P=0.33,P=0.91)。此外,18.1%的学生建议应增加实验时间。结论:眼视光学生对所有三种不同教学模式均满意。然而,与线上教学和混合式教学相比,在传统教学中学生与教师互动时间更长。教师需要更多时间来提高线上教学能力。

护理干预对慢性阻塞性肺疾病稳定期患者生活质量影响的系统评价

目的:评价综合护理干预对慢性阻塞性肺疾病稳定期患者生活质量的影响。方法:全面检索数据库CNKI、万方和维普所收录的所有文献,手工检索相关文献的参考文献,纳入综合护理干预对COPD稳定期患者生活质量影响的随机对照试验(RCT),并对纳入的文献进行质量评价,使用统计分析软件包(Revman5.0)进行Meta分析。结果:共纳入10篇RCT,3篇文献质量等级为B级,7篇为C级。根据纳入文献使用的3种量表:圣乔治呼吸问卷(SGRQ)、慢性阻塞性肺疾病生活质量量表、健康状况调查问卷(SF-36),将纳入的10个RCT分为3组进行Meta分析,3组结果均显示综合护理优于常规护理:SGRQ呼吸问卷评价组为:[WMD-11.26,95%C(I-12.91,-9.61),P=0.63];慢性阻塞性肺疾病生活质量量表评价组为:[WMD-13.51,95%C(I-14.73,-11.53),P=0.69];SF-36评价组为:[WMD16.6595%C(I13.23,20.27,P=0.96]。结论:综合护理干预可以提高COPD稳定期患者的生活质量,由于文献质量较低,结论有待于高质量临床护理研究的进一步验证。

超常儿童创新潜能识别与评价的校本研究

超常儿童教育在国家拔尖创新人才培养中发挥着重要作用。具有明显的创造性是超常儿童的重要特征,识别和评价超常儿童所具备的创新潜能对超常儿童教育至关重要,对指导普通教育也有广泛的现实意义。上海市实验学校聚焦创新潜能的构成要素创新人格和创新思维,融合了多元评价方式,形成了以学生创新潜能自我评价问卷和个性跟踪记录系统为评价工具,学生自评和教师他评、静态评估和动态追踪相结合,面向全体、群体和个体学生施测评估的超常儿童创新潜能识别与评价方案,为基础教育阶段超常学生的培养提供了指导性依据。