国外短期培训对高职人才培养效果的调查与评价

2005年全国职业教育工作会议以来,中央和地方职业教育投入持续加大。作为上海市农林职业教育的中间力量,上海农林职业技术学院在加大投入的同时,深入思考如何培养适合都市特点的现代农林人才,学院认为都市农林人才除具备必要的知识储备外,还应具有开阔的全球视野。为此,学院采取引进来和走出去的方式,先后和日本、韩国、丹麦等国家建立了友好合作关系。

教育精准扶贫进程中农村小学图书室使用情况的调查研究——以L县四所农村小学为例

教育是阻断贫困代际传递的根本途径,在精准扶贫政策下,国家对农村地区进行了较大的教育投入,本研究以L县农村小学995名学生为问卷调查对象,以4名图书室管理员为访谈对象,通过调查问卷、访谈的方式了解在精准扶贫政策下L县农村小学图书室建设与使用的情况,进而为四所学校图书室发展提出合理化建议。

讲师团走到哪里 党校就在哪里——北京铁路局党校讲师团实践与探索

为贯彻落实北京铁路局、北京铁路局党委关于转变铁路发展方式、提高干部队伍素质的要求,北京局党(干)校于2012年4月正式成立了讲师团。三年多来,讲师团在路局、路局党委的关怀下茁壮成长,紧紧围绕党中央的重大方针政策、中国铁路总公司和北京局的决策部署,以传播科学理论、提升干部理论素养为己任,充分发挥"深度融入、服务一线"功能,根据各级党员干部普遍关注的热点问题"送教上门",把丰富的理论大餐送到了基层站段。

大众传播与广州中学生的特点

笔者去年八、九月间走访了新闻、出版、公安、学校等单位,对广州市一百多所中学的在校生进行了系统随机抽样调查,从四所学校的八个班中抽取了367名学生作为问卷调查对象。调查结果表明。

必须严惩环评造假

何勇在《经济日报》撰文说,近日,福建某市就当地一家有色金属深加工企业的三期项目举行环评听证会。企业所在地的居民代表查看了此前环保局公示的该企业二期项目环评报告发现,在公众参与环评问卷调查对象名单里,标注跟他们同村的,却几乎都不认识。经核实,过半数的人并非当地居民,相当一部分人也不住在当地。环境影响评价制度,是生态环境保护的第一道关口,旨在通过事前控制预防破坏生态环境事件发生。按照环评制度设计,环评报告要对社会公开,接受公众监督,目的就是为了防止环评造假。该市出现的这起事件说明。

中小学校本研修问题与对策研究——以武汉市为例

校本研修是促进中小学教师专业化发展的重要途径。为掌握武汉市中小学校本研修的现状及存在问题,给有关管理部门提出对策建议,笔者围绕中小学校本研修问题与对策开展调研,调研以问卷调查为主,辅以访谈和座谈。问卷调查对象涵盖武汉市中心城区2个区和边远城区2个区的小学、初中、高中在职教师,共发放问卷2200份,其中有效问卷2082份,有效问卷回收率94.6%。参与调查的教师年龄状况为:20-29岁占19.12%,30-39岁占26.66%,40-49岁占38.86%,50岁以上占15.36%。参与调查的教师中,小学教师占33.78%,中学教师占66.22%。

小学生“在生活中习作”教学的有效尝试

2013年10月,我主持的课题"小学生‘在生活中习作’教学实践的研究"被西宁市教育科学研究所确立为市级课题。为了使课题研究有明确、清晰、可行的思路,课题组进行了一次"中高年级学生习作现状"的问卷调查。本次问卷调查对象为我校四、五年级学生共214名。通过数据分析:

大石山区少数民族价值伦理观变迁与新媒体影响

本研究在2014年8-9月期间,以生活在广西大石山区(主要指广西西部和北部的6市30个县市、区)124位少数民族为问卷调查对象,尝试分析对这一地区少数民族价值观和伦理观变迁过程中新媒体对其所产生的影响。考虑到对比性,此次抽样调查的样本均为40岁以上的中年人,他们经历了一个社会变迁相对较长的时期,而社会变迁对个人与群体价值伦理观的内容在很大程度上有着决定性作用。并且,选择的样本及他们的家庭都长期与所属民族的人们聚居在一起。从而。

浅谈如何在小学体育教学中融入德育

本文旨在通过体育问卷调查,探讨当前在小学体育教学中融入德育所存在的问题,并提出相应的解决策略。一、问卷调查在小学体育教学中,既能开展体育技能培训,又能开展小学德育。那么,在小学体育教学中有没有融入德育呢?针对这一问题,笔者进行了问卷调查。本次问卷调查对象为小学体育教师(30人),他们来自笔者所在市的绝大多数小学。调查问卷发放30份,回收30份,回收率为100%。通过分析调查问卷。

中国重燃职工对企业文化建设的认同与期待

调查时间:2020年11月-2020年12月样本构成:此次问卷调查对象为中国重燃职工,共回收问卷209份。其中男性占76.1%,女性占23.9%。样本年龄中25岁及以下占3.3%,26-35岁占54.5%,36-45岁占34.4%,46-55岁占5.3%,56岁及以上占2.5%。从受访者的教育程度上看,博士后占3.3%,博士占8.6%,硕士占56.5%,本科占30.6%,其他占1.0%。