狂狷——唐宋词与人生(之四) 问君能有几多愁——说南唐二主

俗语云＂文无第一,武无第二＂,但若要问,谁是千古第一词人？恐怕谁也不会怀疑李后主的地位。在五代的割据政权中,南唐虽时仅三十九春秋,地仅三千里江山,却贡献了李璟、李煜、冯延巳三位大词人,其中尤以后主李煜横绝千古,他虽是现实人生的失败者,却允为词人中的帝王。

雅俗共赏的《问君能有几多愁》

把南唐李煜与小周后的爱情悲剧搬上越剧舞台,的确是难度较大的工程。能有现在这样的艺术成果,让专家感觉不错,使普通观众引起兴趣,应该感谢《问》剧剧组全体人员的辛勤劳动,首先是编剧薛允璜、导演胡越和主演胡佩娣、陈琦的创造。全剧以李煜与小周后的热恋为经线,用李煜的家国之忧与亡国之痛为纬线,交织成一段典雅之中闪烁着词情火花的绚烂锦缎。二场把李煜的那首《菩萨蛮》戏剧化,表现小周后手提金缕鞋去赴幽会的情景,是一出精美的折子戏(已获得“宝灵杯三新奖”的优秀演出奖);六场垂泪对宫娥。

问君能有几多愁,一条直线定乾坤

在直线倾斜角和斜率一节的学习中,常有一类题目：已知一条直线l与一条线段AB相交,求直线l的斜率的取值范围.同学们求解时易犯错误.本文结合例题,给出一个小结论,帮助同学们轻松解决这类问题.一、两道题目及其解答过程题目1已知坐标平面内三点A（-1,1）,B（1,1）,C（2,3^（1/2）＋1）.（1）求直线AB、BC、AC的斜率和倾斜角;（2）若D为△ABC的边AB上一动点,求直线CD斜率k的变化范围.

雨伞来信

亲爱的小主人:你好!我是以前你最喜欢的那把雨伞啊!可现如今,我正躺在班级的角落里——“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,我的心里苦啊!当初,我从雨伞制造厂出来时,光鲜亮丽,在阳光下熠熠生辉。我被放在了便利店的货架上,看着人来人往。后来你把我从货架上拿下来,看了又看,满心欢喜。

品“春江”

春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。——《虞美人》。许是李煜怎么也不会料到,他这本应为历史所淡忘的庸君,却因这一首《虞美人》而流传千古,为后世所称道。尤其是那一句“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,更是被视为愁之绝唱,为历代传颂。就连易安居士的“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”也显得黯然失色,青莲居士的“抽刀断水水更流,举酒消愁愁更愁”也终究太过直白。

人生逐梦正当时

人生处处有逆境。回望历史长河,历朝历代人生失意者大有人在。苏轼在经历了“乌台诗案”后仍能以豁达胸襟于逆境中寻得生活之趣,展现了文人士大夫的豁达与坚韧;南唐后主李煜在承受亡国之痛时写下了千古名句“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,化悲情为才情,展示了时代风貌与文人傲骨。

问君能有几多愁

文贵有情,情贵真挚。长歌当哭,和着血泪写成的文字,穿千年风雨,越万里关山,仍能令读者动容洒泪,荡气回肠。而那些滥情滥感、矫揉造作的篇章,即便技巧高妙辞藻华丽,甚或刻在石头上,也会在劳损过他人眼睛后很快地沉没于忘川。乾隆皇帝喜寻幽访胜,

破解“三年级现象”,让每一支笔爱上写作--三年级写作的教学创新探索

每到三年级,时常会看到好些孩子写作文时愁眉苦脸,但还是“提笔万钧重,落笔纸空空”;也会看到好些老师上习作课时绘声绘色,但结果却是“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”;还会听到好些家长攒了一肚子的“新仇旧恨”:我家孩子坐在书桌前一上午只挤出了可怜巴巴的几行字儿,这写作文简直就是爬不上去的大山……

“游目汉庭中”:陶渊明与扬雄之关系发微——以《饮酒》其五为中心

陶渊明《饮酒》其五"问君何能尔"句前人多有误读。本诗的"君"字乃是对汉代之新圣扬雄的尊称,全诗乃是借扬雄以自况。这首诗集文化的深厚、哲理的凝重、思想的深淳和情韵的生动等种种艺术特色于一身,以短短五十字的篇幅而成为中国古典诗史中的绝唱。如果我们确定一个包含语言艺术的创造力、思想旨趣的丰富性、远离实际政治或置身于当代行政体制之外的纯粹个体的独立自由精神、对后人文学创作和审美趣味的影响力等四方面要素的综合性的评估标准的话,那么,在华夏古国辉煌灿烂的文学史上是没有另外一首诗能够与之匹敌的。

殊路同归话钗黛

钗与黛非凡的美是富有感染力的。而这非凡的永久的魅力又在于她们内美外显,内外谐美。 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流！ “千红一窟(哭)”,“万艳同杯(悲)”画出了大观园的薄命女儿。而那疾愤抑郁悲痛尤其深切者莫过于这个“古今名嫒所仅有,情史丽姝所罕见”的林黛玉了。 “想眼中能有多少泪珠儿,怎禁得秋流到冬,春流到夏”。还泪的神话。

秋天的情话

×× 你好! 首先请原谅那夜我失态失礼之处,为这个我所钟爱的深秋,为一度失落而今复苏的感觉,我投入太多,喝得太多。 还请原谅我的冒昧,一面之缘似乎不该说那么多的话。写这么多的文字,只是我自信地认为我非常理解你的感觉,而且你的故事发生在秋天,我想。

一只“金缕鞋” 踢上近万遍

当我第一次读《问君能有几多愁》剧本时,立即被南唐后主李煜的词深深地吸引住了。而整个剧本充满了诗情画意,我喜欢这种格调的戏。一接到剧本,我就很喜欢周娥妹这个角色。在前几场戏中娥妹性格很突出,是个天真活泼,无忧无虑,讨人欢喜的十五岁小姑娘,而我已人到中年,角色与我的岁数距离太大,要准确地体现这个十五岁少女的性格确有一定的难度。过去我曾演过几个小花旦戏,如:《红珠女》所变的乡间村姑或是《凤冠梦》的渔家姑娘等,由于剧本赋于人物的出身,经历不同,这些角色都显得比较成熟,我和角色年龄的距离感还不大,比较容易掌握。可是,这次扮演周娥妹却明显地感到了这个距离。

不应忽视文学作为信息载体的性质

文学具有多种本质规定性,因而大凡标榜一种文学观念都可以做到“有诗为证”。说它是客观社会生活的再现,说它是作家主观感情的表现,说它是人类审美意识的物化形态,都有充分的根据;说文学是“苦闷的象征”,是“性意识的发泄”,也能够在文学史上找到或多或少的佐证。陈子昂的“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下”,李后主的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,称之为“苦闷的象征”,不是很合适吗?“梦笑开娇靥,眠鬟压落花。簟文生玉腕,香汗浸红纱。夫婿恒相伴,莫误是娼家。”

比喻修辞教学“三策略”

比喻是一种最常见的修辞手法,在现行教材特别是文学作品中俯拾皆是。什么是比喻？朱熹给比喻下的定义是：以彼物譬喻此物。以古诗词为例,通常的比喻有三种：一是抓住两个不同事物或概念之间的共同点,如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”;

唐宋诗词之最

最快的船:两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山(李白) 最忧愁的人:抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁(李白) 最深的情:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情(李白) 最高的瀑布:飞流直下三千尺,疑是银河落九天(李白) 架子最大的人:天子呼来不上船,自称臣是酒中仙(李白) 最长的头发:白发三千丈,缘愁似个长(李白)

“吹毛求疵”谈歌词

古今中外作家、诗人、词家无不注意语言艺术的功力。他们为了把握住语言艺术,在创作上真可谓“呕心沥血”。因而才能有“野火烧不尽,春风吹又生”“但愿人长久,千里共婵娟”“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”等,如同与日月同辉的千古绝唱产生。可想而知,我国历代大诗人,大词家。

古代诗歌鉴赏之虚实结合

在中国古典诗歌中,虚实结合是一种重要的艺术表现手法。所谓＂实＂是指客观世界中真实存在的形象。所谓＂虚＂是指主观意识中存在的思想情感,是通过诗人的主观想象得到的。虚实结合得好可以使诗歌含蓄蕴藉,可以大大丰富诗的内容,开拓诗的意境,使感情表达得更充沛,抒发得更淋漓尽致,为读者提供广阔的审美空间,使其回味无穷。

怎一个“愁”字了得——李清照后期词“愁”字探疑

历来词林高手多以“愁”字入词:“瞑色入高楼,有人楼上愁”(李白《菩萨蛮》);“花自飘零水自流,一种相思,两处间愁”(李清照《一翦梅》);“争知我,传栏杆处,正恁凝愁”(柳永《八声甘州》);“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)……这些词句或抒发离愁别很,或渲泻人生失意的愤懑,意蕴缠绵,凄楚感人,写尽了天下人的种种愁思。其用语之缜密,遣词之精工,今后人倾倒,而在绵长的词家画廊中,以写“愁”字最为后人瞩目的。