基于“导问”的高中数学变式教学

“导问式”教学立足新课标,落脚课堂教学实践,围绕“问题”开展教学研究,在提升学生“四能”、培养数学学科核心素养等方面起到了积极作用。“导问式”教学与变式教学课堂范式相得益彰,有利于提升高中生的数学思维品质。

“导问式”教学方法研究

本文从"导问式"教学的概念及内涵入手,着重研究"导问式"教学的组织与实施以及在教学过程中需把握的问题。"导问式"教学致力于学员提出问题、分析问题、解决问题的能力培养,旨在进一步提高学员的岗位任职能力和创新意识。

设问导学式教学在电工课中的应用

设问导学式教法就是在确定学生的认知能力的基础上，以教材为中心，围绕着教学的环节，结合课程的本身特点，通过发散性的设问、层递的设问，不断的引导学生，围绕授课的内容，设问组织学生共同分析、归纳、总结，把课程的重点、要点、难点穿插在课堂中，使学生能深入的掌握新内容，形成良好的互动。该教法是比较实用的一种教学方法，能充分发挥学生的积极性、主动性、和发散思维，能使得学生和教师能形成良好的互动，提高授、学效率。本文在《电源的联结及两种实际电源模型的等效变换》课程教学中探讨和尝试这一教法，以丰富工科类教学方法。

以导问式教学模式提升数学教学的有效性

传统的数学教学课堂气氛沉闷,教学方法陈旧落后,灌输性强,学生处于完全被动的地位,被动地听讲,被动地记笔记,其数学思维能力、创造能力以及知识运用能力等都无法得到有效培养和提升,在这种缺少情感融入,缺乏情境创造的环境氛围下,数学课堂教学效率低下,学生记忆的东西多,理解领悟的知识少,学生感受到了数学学习的压力,依然对一些题目百思不得其解,影响了教学效率.本文谈谈导问式教学模式在数学课堂教学中的应用.

钱梦龙“导问”式阅读教学的内容、思想及影响

钱梦龙老师是"三主四式"语文导读法的提出者和践行者。"导"是他整个教学体系的灵魂所在。《故乡》《论雷峰塔的倒掉》等课例是钱梦龙老师"导问"式阅读教学的代表课,它们在教学内容的选择、展开和教学知识的落实上都显示出其科学、优越和先进的一面。文章以《故乡》《论雷峰塔的倒掉》为例,分析"导问"式阅读教学的内容、思想及其所产生的影响,有助于我们更深入地理解钱梦龙"导问"式阅读教学。

“导问式”数学概念教学的探索——以“函数的单调性”概念教学为例

“导问式”课堂教学以问题为载体、以导问为手段,学生通过问题学习,教师借助问题组织教学。其核心是始终把问题作为学生发展的载体,用基本问题及其解决来构建知识体系,让学生自觉、主动地发现问题、提出问题、探究问题,形成问题意识。

复合问导:民族地区英语阅读教育新探索

复合形态是我国英语教育实践的基本形态,因为学生的学习目的、学习动机、学习风格、学习基础、学习条件等均表现出复合特性。复合形态的英语教育还特别强调引导每一个学生个体在每一节课开展复合形态的学习,从而促进自己的英语学科核心素养向更高层次发展。民族地区的英语阅读教育实践发现,复合形态的提问能引导学生实现更高层次的发展。

问导式四步教学方法在生物化学与分子生物学教学中的探索

生物化学与分子生物学是揭示生命现象本质的重要学科,也是医药院校各专业学生的必修课程,因其内容微观、抽象,所涉及的基础知识庞杂,该课程的教学也存在较多困难。为了提升本科教育质量,从2016年开始,甘肃医学院生物化学与分子生物学教研室重组教学内容、设计核心病例问题,通过应用多媒体技术资源整合小组讨论的方法挖掘课程内在联系,在五年制临床医学专业教学中尝试问导式四步教学方法。教学实践证明,问导式四步教学方法有助于提高学生的学习兴趣和创新能力,学生课程成绩良好,对该教学方法也有较高的评价。

勤于思考,勇于实践

本专题是由赵士元老师主持的一项团队研究项目,5名成员来自苏州地区不同的四星高中学校,长期以来在教学第一线讲授数学课程,具有丰富的教学经验。在教学过程中,5位教师实践、摸索、探究导问式教学模式,已取得了初步的经验和成果。本专题由5篇教学论文组成,案例选自解析几何、数列、向量、函数等内容,案例的选取是合理的,具有代表性和实用性,对学生基本概念、基本性质和基本运算等基本功的提升有着积极的作用。