教学共赢方法探秘:善待问者

大学教育,严师为难,"严师"不仅只是严格要求,更重要的是有好的教育教学方法.在土木工程专业基础课程结构设计原理教学中,研究改进教学方法的同时,探讨教学双赢之举.通过师生的交流沟通,特别是通过善待问者,激励学子在教师的启发引导下积极学习,激发教师对教学的研究,共同感受教育的魅力.本文从"善问"和"待问"的角度出发,探讨了师生之间相互交流、提高学习效果的方法.

两位“人的灵魂的伟大的审问者”——鲁迅与陀思妥耶夫斯基的比较研究

本文运用比较研究的方法,探讨了鲁迅与陀思妥耶夫斯基这两位“人的灵魂的伟大的审问者”解剖人的灵魂的功力,通过三组相对应的人物形象分析,考察了他们小说创作在刻绘人的灵魂方面特点的异同。作者认为,两位作家都善于反映人类的普遍心理特点,都塑造了“精神胜利”的典型,而且工于刻画人物的特异心态,一身而兼任审问者和犯人两种角色,发掘善恶相间的复杂灵魂深处。鲁迅与陀氏不仅写出了灵魂的“深”(复杂性),而且表现了灵魂的“全”(丰富性),因之,他们是世界文坛上比肩而立的“高的意义上的写实主义者”。

“人的灵魂的伟大审问者”——我看鲁迅与路翎

在现代文学史上,鲁迅所开创的解剖国人灵魂、改造国民性的新文学传统影响了一批新文学家,他们对鲁迅精神血脉的艰难持守证明了鲁迅精神的生命力。在鲁迅的后学中,路翎即是其一。文章试图从路翎对鲁迅精神的继承与超越角度来体现鲁迅精神的永恒意义。

世界上没有愚蠢的提问者

近日，4位诺贝尔奖获得者在北京演讲。每位演讲者发言结束，都特地留出10分钟给听众提问，可令人尴尬的是，千余名听众竟无一人提问。

浅谈教师如何做一名合格的提问者

提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。一提到合格教师,大多数人都会认为教学成绩高,管理学生严格的才是真正合格的教师。其实这只是作为合格教师的其中的一部分素养,我认为作为一名新时代的教师应具备各方面的能力,应该具备各方面的素养,尤其在语文教学中,掌握提问的艺术,更是提高教学质量的有效途径。那么作为教师,怎样才能做一名合格的提问者呢?我认为应做到以下几点:

在阅读教学中要让学生成为提问者

思维的发展往往是从问题开始的.问题是推动儿童创造力发展的动力.爱因斯坦曾经说过:"提问题比解决问题更重要."爱提问题的人,往往是积极思考、富有创造力的人.在阅读教学中笔者从以下五方面进行了让学生成为提问者的探索.

学会掌握被访问者的心理

在泰山脚下当记者,近几年来,采访了不少名人,写出了一批人物专访。心得是:学点心理学,对于写好人物专访大有裨益。“咄咄逼人”的问题1986年夏,著名相声艺术家侯宝林率团来泰安演出。采访前,我不免有点怯阵,很怕稍一不慎,出了洋相,成了大师相声段子里的笑料。于是前去预约,惴惴提出:“是否请大师抽空谈谈印象……”侯老沉吟片刻,似无多大兴趣,最后说:“明天上午11点半来吧!”

如何培养“提问者”

学贵有疑。提出疑问,对学生创新能力的塑造和独立人格的形成有十分重要的意义。然而,今天的课堂,仍有不少学生不敢问、不爱问、不会问,如何能激发孩子问出"十万个为什么"?根据多年教学实践,笔者谨谈几点粗浅的看法。一、创设和谐氛围,让学生敢问老师要蹲下身子看学生,与学生同苦同乐,引导他们说出心中的困惑,鼓励他们发表不同意见,让学生真真切切地感受到"老师是和善可亲的,而不是高人一等的"。

从“问者”形象探析《种树郭橐驼传》的创作意图

“问者”是《种树郭橐驼传》中的次要人物,其对行文的引导和推动作用是很明显的。探析“问者”的形象特征,不仅有利于理解作品的深刻内涵,而且能重新认识作者的创作意图。这为文本的深度解读提供了一定参考。

没有愚蠢的提问者

近日,4位诺贝尔奖获得者在北京演讲。每位演讲者发言结束后,都特地留出10分钟给听众提问,可令人尴尬的是,千余名听众竟无一个提问。互联网上,无数网友从不同角度解读这个“没有问题”的问题,而在我看来,最应反思的是我们的教育模式。小孩子总有问不完的问题:“我是从什么地方来的?”“冰棍为什么会出汗?”“

提问的语用定义问题

提问的语用定义问题上海理工大学副教授何刚提问是什么？提问仅仅是对疑问句的使用吗？提问定义的标准到底是形式、还是语义、还是别的？语用学应该如何解决提问的性质问题２这些问题实际上是关于提问的元语用性质的问题。笔者在学习他人论述的基础上，力图做一番努力。我...

提问与贬抑

贬抑指贬低他人的行为，它可以通过各种句式来表现，包括疑问句。文章中首先区分了两种不同的贬抑：实质贬抑和形式贬抑。实质贬抑是通过疑问句所暗含的内容来贬低他人；形式贬抑通过违反交际规则实现对他人的贬低。文章还剖析了实现两种贬抑的具体方式。

侦讯技巧探析

指纹鉴定、弹道检测。血迹、毛发、纤维取样的化验等技术手段当然非常有用,但这些东西并不象影视中所描述的那样,在警察的日常生活中很容易获得。据统计,绝大多数案件是靠出色的询问技巧来破获的。使用询问技巧的好处很多,它能从被害人、证人及嫌疑犯的谈话中,获得很多有力的证据。很多的案件之所以未能侦破往往是调查询问这一环节出了毛病。在对刑事案件所做的一次抽样调查中发现。

提问的相关性解释

提问的相关性解释何刚言语活动中话语行为的相关性，是说话者说出有意义的话、听话者听出有意义的信息的关键性之一。正是这一基本事实，才使得Ｐ８ｕｌＧｒｉｃｅ（１９６）有理由提出会话合作原则中的相关性准则（ｍａｘｉｍｏｆｒｅｌｅｖａｎ。），使Ｓｐｅｒｂｅｒ和...

英文广告标题的“提问”与“应答”分析

英文广告标题的“提问”与“应答”分析黄国文（中山大学）１．引言根据韩礼德（１９９４：６９）的观点，语言中有四个基本的言语功能（ｓｐｅｅｃｈｆｕｎｃｔｉｏｎｓ），它们是：“提问”（ｑｕｅｓｔｉｏｎ）、“陈述”（ｓｔａｔｅｍｅｎｔ）、“提供”（ｏｆｅｒ）...

鲁迅:在医生与患者之间

鲁迅：在医生与患者之间高旭东鲁迅学过医，弃医从文后又成为诊断与疗治我们民族精神痼疾的医生，然而为人们所忽视的是，在成为伟大的医生之前，鲁迅首先也是一位患者。由于受中国传统与西方现代人学思潮的影响（叔本华、尼采等），鲁迅的思维方式基本上也是轻逻辑分析，...

“意思”意思的意义及用法

二 老师:上次我们讨论了你在生日晚会上听到的三个含有“意思”的习语,我让你留心观察,你又发现什么新的用法了吗? 安娜:有。那天我坐公共汽车,我身边的一位乘客和售票员争吵了起来,我听那位乘客说“谁没买票?有意思,明明给了你一块找了我八毛”,这里的“有意思”。不是“interesting”的意思吧? 老师:你说的很对。“有意思”除了“有意义”和“有趣”两个基本意思外,在日常交际中意义和用法都很灵活。这里再给你举两个例子,看你能不能猜出它的意思:①别听街坊们瞎传,我们家二妞会去追他们强子,有意思。/说我走后门,有意思,我连人事处长是男的是女的都不知道。 安娜:老师,意思我概括不出来,但是我听您读的时候有个特点,就是“意”字总是读重音,而且整个短语读的是升调,是这样吗? 老师:你这个感觉很准确。它的作用是加强全句的否定语气,造成使听者感到对方听说的简直不屑一辩的效果,可以解释成“莫名其妙,岂有此理”等。用于这个意思时,“有意思”必须是在对话中做独立成份。否则,意思就发生了变化,请看这样三个例句:①如果你们有意思,咱们两个乡可以合资共同修这座桥。/②你们公司要是对这笔生意有意思,我们可以进一步接触,要是没意思,就算了。/③王小姐对张明有意思了。

王熙凤的“假性”询问

先请看《林黛玉进贾府》（高中语文第四册）中的三段描写（按照原作的自然顺序编号）：①（王熙凤）又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”②贾母因问黛玉念...

访问调查的理论与技巧

一访问谈话，是人们日常生活中最普通的行为。比如，学生在校学习成绩太差，或严重违纪，老师便可能前来家访，向家长了解孩子的情况；某城市发生严重火灾，政府有关部门就会派出调查组，寻找有关人员了解火灾的原因；律师受聘于处理某件官司，他也会去询问当事人，以便把...