标准化病人问诊培训对儿科见习医学生病历书写质量的影响分析

目的分析标准化病人问诊培训对儿科见习医学生病历书写质量的影响.方法：选取 2016 年 12 月至 2018 年 3 月期间的 80 名儿科见习医学生,随机平均分为两组,其中一组采用模拟标准化培训方式进行病历书写培训作为对比组,另外-组不采用标准化病人问诊培训作为观察组,在经过为期两个月的培训后,分别对两组见习医生的病历书写质量进行进行考核与评价,进而判断标准化病人问诊培训的影响.结果：观察组见习医生的病历书写质量明显高于对比组见习医生,两组医生之间的病历书写质量存在统计学差异.结论：标准化病人问诊培训对儿科见习医学生的病理书写质量提升具有非常显著的影响,为下一步的治疗创造良好条件.

标准化病人问诊培训对儿科实习医生病历书写质量的影响分析

目的探讨标准化病人（standardized patient，SP）问诊培训对儿科实习医生病历书写质量的影响。方法将160名五年制临床医学专业实习医生分为实验组和对照组，教师采集典型病案，对实验组实习医生进行6次教师模拟SP的问诊培训，即采取教师模拟患儿家长、实习医生向教师询问病史的方法进行问诊培训。培训后教师进行总结，指出实习医生在问诊方面的优点和缺点。对照组实习医生不进行SP问诊培训。最后对两组实习医生书写的病历进行统一评分及比较。结果实验组实习医生病历书写总成绩高于对照组；实验组实习医生书写的病历在格式、现病史、既往史、个人史、家族史、诊断和鉴别诊断等方面的单项评分也高于对照组。结论SP问诊培训能够提高儿科实习医生问诊的完整性，他儿爿医生的思路明确，培养了实习医生与患儿家长沟通交流的能力，进而提高了实习医生儿科病历书写的质量。

教师标准化病人问诊培训在儿科实习教学中的效果评价

目的评价教师标准化病人(teacher simulate standardized patient,TSSP)问诊培训在儿科实习教学中的效果。方法以2015级五年制临床医学专业的120名实习生为研究对象,分为试验组和对照组。试验组60名实习生入科后采用TSSP进行问诊培训,培训后对临床的患儿家长进行问诊并在教师指导下对患儿进行体格检查。对照组60名实习生按照同样要求实习,但不包括TSSP问诊培训。实习结束时对实习生的平时成绩、操作技能、病历书写能力进行对比,并对试验组进行满意度调查。采用SPSS 25.0软件进行t检验和卡方检验。结果试验组的病历书写成绩为(96.15±3.00)分,高于对照组的(81.02±3.29)分,差异有统计学意义(t=26.38;P<0.001)。迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)中病史采集、沟通技巧与人文关怀、体格检查得分均高于对照组,差异有统计学意义(t=15.41、17.67、15.39,均P<0.001)。试验组实习生对TSSP问诊培训的教学方式满意度高。结论TSSP问诊培训提高了实习生病历书写能力、医患沟通能力、临床操作能力,激发了实习生的学习兴趣,培养了实习生的人文素养意识,融入了思政教育,有效地保证了儿科实习教学质量,得到了实习生的认同,值得推广。