基于VSP的病史采集思维训练系统在问诊技能教学中的应用研究

目的探讨基于虚拟标准化病人(VSP)的病史采集思维训练系统在问诊技能教学中的应用效果。方法选取2016年9月—2020年6月在广州市某医学高校学习的2014级和2015级本科临床医学专业学生作为研究对象。其中,2015级学生为试验组(n=460),2014级学生为对照组(n=535)。在问诊技能教学中对照组采用传统教学法,试验组采用基于VSP的病史采集思维训练系统教学模式。比较两组学生毕业综合考试中问诊部分成绩,评价两种教学模式的教学效果。结果两组学生在毕业综合考试问诊中,试验组学生外科学成绩为(89.40±7.35)分、妇产科学(79.54±8.49)分、儿科学(79.03±7.79)分,均高于对照组[分别为(84.58±8.59)分、(75.19±8.96)分、(76.68±8.18)分],差异均具有统计学意义(P<0.05);试验组总体成绩为(82.00±6.54)分,也高于对照组的(79.15±7.19)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,90.87%的试验组学生对该系统的使用表示满意,认为该系统有助于其掌握病史采集技能(90.64%),提高沟通交流能力(92.69%)、自主学习能力(91.78%)、学以致用能力(89.27%)和医学人文素养(90.87%),突破传统教学时间和空间的限制,弥补传统教学模式的不足。结论在问诊技能教学中采用基于VSP的病史采集思维训练系统教学模式能够显著提高医学生的问诊能力,改善教学质量。

角色扮演法对提高医学生问诊技能的作用及其影响因素的研究

目的探究角色扮演法在精神疾病模拟诊断中的作用,并进一步分析影响医学生问诊技能的主要因素。方法选取精神医学专业学生作为研究对象,将其随机分成试验组和对照组,试验组运用角色扮演法开展精神疾病模拟诊断教学,对照组采用传统的讲授式教学法介绍问诊技能,依据问诊考核评分标准对两组成员分别进行评分,并用自编问卷采集一般资料,对收集的数据运用SPSS20.0进行统计分析。结果(1)试验组问诊技能总分和各个方面的得分均高于对照组(P<0.05);(2)试验组的问诊技能总分与成员对模拟诊断感兴趣的程度、利用网络搜集资料的频率、课余投入时间呈显著正相关(r=0.317-0.369,P<0.05);(3)对模拟诊断感兴趣的程度、利用网络搜集资料的频率、课余投入时间均进入以问诊技能总分为因变量的回归方程,其分别可以解释问诊技能总分变异的22.1%、13.2%、11.2%。结论精神疾病模拟诊断教学中采用角色扮演法可以提高医学生的问诊技能,对模拟诊断感兴趣的程度、利用网络搜集资料的频率、课余投入时间是影响医学生问诊技能的三个主要因素。

问诊技能在诊断学实践教学中的应用研究

对临床医学专业三年级本科生进行问诊训练,教师分别模拟演示"医生"和"患者"角色,采用客观结构化临床考试。考核成绩和问卷调查表明学生问诊思维逻辑的有序性、条理性均有明显提高,病史采集的规范性、系统性、完整性明显加强。问诊模拟教学可以提高医学生的问诊和医患沟通技能。

角色扮演教学法在《心理诊断学》问诊技能训练中的应用

问诊技能是医患沟通的重要手段之一,对于心理诊疗过程来说尤为重要。采用角色扮演教学法在《心理诊断学》的教学中进行问诊技能的训练,改善了传统教学模式下的理论课宣讲过多、实践体验少的现状。角色扮演法能使学生在沟通技巧、问诊思路、问诊步骤等方面有一个直观地体验,在此基础上再结合点评和总结,及时发现操作中的不当之处并加以改进,可以有效地提升学生问诊的操作技能水平。

提升问诊技能的教学研究现状与思考

问诊是“诊病之要领,临证之首务”。如何尽早地锻炼学生在校期间的临床实践技能,更好地完成中医诊断学这门课程是中医教育工作者亟待解决的问题。有较多学者做了关于强化学生问诊技能的教学研究,开展了PBL教学、角色扮演、标准化病人、与现代软件技术相结合等针对学生问诊技能实训的教学模式,一方面提高学生的中医问诊技能,另一方面达到中医诊断学问诊部分的教学目标。文章总结了近年来有关提升问诊技能的教学研究现状,并基于文献分析提出了未来研究展望。

医学生问诊技能自我提高的对策研究

临床中医生问诊的技巧对疾病的诊断及治疗起着重要的影响作用,在医学生中在见习及实习期掌握好问诊技巧,并找到适合自身的问诊方法对于临床工作的顺利开展及与患者建立良好的医患关系均有积极的作用,这要求医学生在见习期即对问诊技能的提高引起重视,并在见习过程中不断总结经验,对可能改善自身问诊技能的知识和经验进行积极学习及总结,以为提高自身问诊能力和技巧建立基础,为今后走上工作岗位打好基础。

增强医学生问诊技能的对策研究

问诊作为对疾病作出及时正确诊断的首要步骤和方法，是医学生必须具备的基本技能。由于现行诊断学教学模式只侧重介绍问诊的内容，而对其方法和技巧则较少涉及，这就不利于医学生问诊技能的培养，使之在临床实习过程中，经常出现问不到点子上的情况，并直接影响到病历书写...

实境模拟问诊训练,提高医学生综合素质

在教学中,由SP模拟病人,医学生扮演医生在模拟诊室进行全方位实境模拟问诊训练,强化医学生问诊实践技能。提高了医学生病史采集技巧及临床沟通能力,有助于培养医学生良好的职业素养及道德风范。

学生中医儿科问诊标准化病人的培训和应用研究

目的:探索在大专三年制医学专科学校培训并应用学生问诊标准化病人(SSP)的可行性和实效性。方法:在临床专业大二医学生中遴选并进行中医儿科问诊SSP的培训。将中医专业的学生随机分成实验组和对照组,实验组用SSP进行问诊技能学习,对照组采用病例讨论法进行问诊技能学习。SSP再用于实验组和对照组的问诊技能的考试中。结果:2组问诊技能、问诊内容及病历书写成绩比较,差异均有高度统计意义(P<0.01),实验组成绩优于对照组;对实验组教师问诊临床技能考试评分和SSP评分的相关性检验,呈高度相关。结论:SSP的应用能在有限的学制内,有效地提高学生的问诊临床技能。SSP培训模式和应用值得在三年制医学类学校的技能教学中推广运用。