“问题—建模—应用”模式在小学数学应用题教学中的实践运用

数学课程在小学教育阶段十分重要,是培养学生数学思维能力的重要手段,对学生的日常生活具有重要的指导作用。但从小学数学教学现状来看,部分教师的应用题教学成效不佳,学生的应用意识和应用能力培养不足。文章指出,数学教师在教授应用题部分内容时应注意方式方法,可尝试将“问题—建模—应用”教学模式应用于教学中,切实提升小学数学应用题教学的质量与效率。

分析小学数学应用题“问题—建模—应用”教学模式

本文以分析小学数学应用题"问题—建模—应用"教学模式为主要内容进行阐述,结合当下"问题—建模—应用"教学模式注意事项和"问题—建模—应用"模式的使用方式,首先分析了处理生活和数学知识关系与合理处理知识和能力关系,其次从构建数学模型、交流讨论分析、结合生活提出具体问题这几方面进行深入探讨和分析,目的在于提升"问题—建模—应用"模式在小学数学应用题中价值,为相关研究提供参考。