“教、学、评”一体化视域下问题串创设的实践

融合目标评价的导向性、层次性、精细化、结构化主题教学问题串创设,是促进核心素养发展,实现"教、学、评"一体化的重要抓手与有效途径;有利转变学习方式,培养必备品格与关键能力;有利提升教师课标领悟、资源整合、课堂驾驭等专业能力。文章以鲁科版《必修2》"石油的炼制乙烯"教学为例,探索"教、学、评"一体化视域下问题串创设的实践与反思。