关于提出探究问题的实证研究

研究表明，学生所提问题可分为简单信息、复杂信息和非科学等非探究问题，以及比较、因果、预测、条件、探索、走势和问题解决等探究问题。在教学中，运用有趣情境、头脑风暴、小组讨论等措施能有效激发学生的问题意识，结合识别问题类型、问题串引导等措施可更有效地训练学生提出探究问题的能力。

夯实基础知识,奠定坚实的基础——小学数学课堂问题跟进研究

课堂是师生学习、教学的重要空间和场所,如何在有效的40分钟数学活动过程中,夯实学生的学习地基,课堂问题跟进研究是一项重要的切入点和着手点。现实课堂可以从“问题串”时时跟进和引导;也可在跟进中给学生的思维留白,让思维不断“扭转”,激发思维潜能,开出美丽的智慧之花。