问题串教学模式在初中数学课堂上的应用探究

在初中数学教学中,恰当地设计问题可以打开学生的思维之门,发掘其潜能,提高其智力.随着教育改革的不断深化和发展,初中数学教学模式也在不断更新.其中,问题串教学模式是一种能够有效激发学生进行思考和探索的教学方法,受到了广大教师和学生的喜爱.文章首先分析了问题串教学模式在初中数学课堂上的应用类型和应用方式,最后从艺术性、启发性、探究性三个角度探究了问题串教学模式在初中数学课堂上的应用实践,旨在充分发挥问题串教学模式的作用,促进学生更好地发展.

中学数学教学问题串教学模式的实践探索

因材施教是教育研究中一个经久不衰的话题,如何在实践中贯彻实施因材施教教学思想是教师特别关注的问题。问题串教学模式是教师根据教材精心编制"问题串",让学生在课堂上独立或分组讨论完成,学生可以自定学习步子和速度进行探索学习,从而使所有学生都能达到课程目标所规定的标准的一种有利于因材施教的教学模式。提供了一份问题串教学模式案例供参考。

基于"问题串"教学模式的高中物理教学思考

"问题串"教学模式是指在特定学习内容或主题内,根据某一核心问题,结合相应逻辑结构精心设计的一组阶梯式问题.其应用特点体现在将学生看作问题情境的主角,培养学生探究、分析并解决问题的多项能力,促进学生全面发展.文章对"问题串"教学模式在高中物理教学中的实践应用进行探讨,并在此基础上提出切实可行的应用策略.