关注起点 串联问题 渗透方法--“线段、射线、直线”章起始课的实践与思考

章起始课是初中数学教学过程中的一类重要课型.在章起始课中,老师应充分关注学生的学习起点,根据已学知识设置情境引入,采取问题串联的方式展开教学.既让学生初步建立起对本章的整体认识,又渗透本章的研究方法,发挥章起始课的统领作用.

观摩高中音乐欣赏课《古乐回响》有感

音乐欣赏课的主线体现一位老师的教学思路,蒋老师思路清晰,在关注学生知识层面的基础上,选择了学生所熟悉的古诗词创作的音乐作品,由于作品的表现方式既有浓郁的古韵特色,又蕴含丰富的表现手法,能够唤起学生的新奇感和求知欲,并在师生、生生互动中感受理解古代音乐的特点。

二氧化硫的性质绿色实验——基于新授课的创新设计

二氧化硫的性质是高中教学的一个重难点。教材中对其进行的实验探究不够全面且不符合绿色化实验^([1])的要求。而历年来对此实验进行的改进大多是采取一体化设计,将所有性质实验在一个容器中同时展现,虽综合性较强,却不适于新授课的教学。文中展示的实验设计将原来的开放量大的实验改在微型密闭体系中进行,SO_2用量少且不会泄漏,体现环保思想。实验中各个性质单独体现,现象明显,操作简单,对SO_2性质探究比较充分。二氧化硫的各个性质之间采用问题串联,或对比、或类比,引导学生分析问题,自行得出结论。通过层层对比分析,使原本繁杂易混淆的知识变得有条理,知识脉络更清晰。

单元目标教学设计的五个转变——以圆锥曲线单元为例

运用单元目标教学理念进行教学设计时，需要教师转变设计观念和思路，即要由局部设计观向整体设计观转变，由独立目标向递进式目标转变，由分散式地解决难点向规划性地解决难点转变，由单个问题解决向串联问题解决转变，由“自下而上设计”向“自上而下设计”转变．