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PBL结合情景教学在激光辅助超声桡动脉穿刺教学中的应用
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作者 李志文 宋雪松 +2 位作者 赵壮 潘树 韩丹 《国际老年医学杂志》 2024年第5期631-635,共5页
目的探究以问题为导向的学习法(PBL)与情景教学法相结合的创新模式在激光辅助超声桡动脉穿刺技术教学中的应用效果,以提升学生的实践能力和临床技能。方法选取2022-2023年在吉林大学第一医院麻醉科进行住院医师培训的40名学生,随机信封... 目的探究以问题为导向的学习法(PBL)与情景教学法相结合的创新模式在激光辅助超声桡动脉穿刺技术教学中的应用效果,以提升学生的实践能力和临床技能。方法选取2022-2023年在吉林大学第一医院麻醉科进行住院医师培训的40名学生,随机信封法分为传统教学组(对照组)18名和PBL结合情景教学组(结合组)22名。对照组接受传统教学方式,结合组以问题为基础,结合真实临床情景进行教学。通过基础理论知识和直接观察操作技能(DOPS)评估,对两组学生教学效果进行比较分析,并比较两组学生的临床能力。结果结合组在临床操作技能考核中,对物品准备、无菌操作及穿刺评分等技能操作的DOPS评估均明显优于对照组(P<0.05);临床能力考核Mini-CEX评估,结合组在医疗面谈能力、人文关怀、临床诊断、整体临床能力方面均明显优于对照组(P<0.05);教学效果的调查问卷,结合组在临床思维能力和操作能力方面认可人数明显多于对照组(P<0.05)。结论PBL结合情景教学模式明显优于传统教学,学生的临床能力和技能操作更佳,教学效果显著。 展开更多
关键词 问题为导向学习 情景教学 激光辅助超声桡动脉穿刺 直接观察操作技能
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PBL结合EBM理念教学法在临床医学本科生老年医学教学中的应用探讨 被引量:17
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作者 朱莹莹 贾冉 《科教文汇》 2020年第22期110-113,共4页
目的:探讨以问题为导向的学习法,结合循证理念教学法在临床医学本科生老年医学教学中的应用效果。方法:将120名2015级安徽医科大学五年制临床医学本科生随机分为两组。研究组采用PBL结合EBM理念教学法,对照组则采用传统教学方式组织教学... 目的:探讨以问题为导向的学习法,结合循证理念教学法在临床医学本科生老年医学教学中的应用效果。方法:将120名2015级安徽医科大学五年制临床医学本科生随机分为两组。研究组采用PBL结合EBM理念教学法,对照组则采用传统教学方式组织教学,通过理论考试成绩和自制调查问卷比较两组教学效果。结果:研究组在提高课堂教学吸引力、激发学习兴趣、缩短理论知识和临床问题的距离、有助于师生交流和教学满意度等方面优于对照组;两组学生理论考试成绩无统计学差异。结论:PBL结合EBM理念教学法有利于提高教学效果,值得推广应用。 展开更多
关键词 问题为导向学习 循证医学 临床医学 教学改革
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PBL联合显微手术视频系统应用于角膜病教学中的效果
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作者 李彬 宋诗梅 叶亲颖 《中国卫生产业》 2023年第21期198-201,共4页
目的探讨在角膜病教学中应用以问题为导向学习法(problem-based learning,PBL)联合显微手术视频系统的效果。方法选取2022年11月—2023年7月广东医科大学附属第二医院的51名眼科实习医师为研究对象,按照随机数表法分为对照组和观察组,... 目的探讨在角膜病教学中应用以问题为导向学习法(problem-based learning,PBL)联合显微手术视频系统的效果。方法选取2022年11月—2023年7月广东医科大学附属第二医院的51名眼科实习医师为研究对象,按照随机数表法分为对照组和观察组,对照组(26名)给予传统教学,观察组(25名)给予PBL联合显微手术视频系统。比较两组的疾病诊断准确率、教学满意度及测试成绩。结果观察组疾病诊断准确率优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度(96.00%)高于对照组(69.23%),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组理论、实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合显微手术视频系统应用于角膜病教学中的效果显著,可有效提高实习医师的疾病诊断准确率、教学满意度及测试成绩。 展开更多
关键词 角膜病教学 显微手术视频系统 问题为导向学习法 教学效果
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PBL联合工作坊在康复护理学教学中的应用 被引量:26
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作者 史艳莉 颜巧元 +1 位作者 陈劲 王加谋 《护理学杂志》 CSCD 2013年第21期67-69,共3页
目的以《康复护理学》为切入点,探讨以问题为导向学习联合工作坊(PBL-Workshop)教学法的教学效果。方法将60名护理专业全日制在校本科学生随机分为对照组28名、实验组32名。对照组按传统方法教学,实验组从教学准备、教学实践和教学反馈... 目的以《康复护理学》为切入点,探讨以问题为导向学习联合工作坊(PBL-Workshop)教学法的教学效果。方法将60名护理专业全日制在校本科学生随机分为对照组28名、实验组32名。对照组按传统方法教学,实验组从教学准备、教学实践和教学反馈3个阶段采用PBL-Workshop教学法教学,从学生综合成绩、师生满意度和专家评定3个方面评价教学效果。结果实验组的操作考核成绩显著高于对照组(P<0.01);学生和老师对PBL-Workshop教学法认可度高(均P<0.05);专家对PBL-Workshop教学法给予充分肯定。结论康复护理教学中引入PBL-Workshop教学法,有助于培养和提高学生的自主学习能力,有利于高素质的师资队伍建设。 展开更多
关键词 护理专业 学生 康复护理 工作坊教学 问题为导向学习法 护理教学
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CBT结合PBL在神经外科专科医师培训中的应用 被引量:7
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作者 陶传元 杨朝华 +2 位作者 刘艳辉 徐建国 鞠延 《中国继续医学教育》 2020年第10期66-69,共4页
神经外科专科医师培训体系目前在中国仍处于探索阶段.神经外科由于解剖结构复杂,疾病谱复杂繁多,手术入路多样,术后并发症常见,按照传统的教学方法 ,神经外科专科医师规范化培训学员很难在短时间内达到教学要求.案例教学法及以问题为导... 神经外科专科医师培训体系目前在中国仍处于探索阶段.神经外科由于解剖结构复杂,疾病谱复杂繁多,手术入路多样,术后并发症常见,按照传统的教学方法 ,神经外科专科医师规范化培训学员很难在短时间内达到教学要求.案例教学法及以问题为导向的教学方法 是近年来出现的新型教学方法 ,越来越多的应用于医学教育中,但这些教学方法 在神经外科专科医师培训中的应用目前尚无报道.本文以一例眶颅沟通性外伤病例为例,详细介绍华西医院神经外科以案例分析结合问题为导向教学方法 在专科医师规范化培训中实施,总结此类教学方法 的特点及注意事项,为其他神经外科专科医师规范化培训中心提供参考. 展开更多
关键词 华西医院 神经外科 专科医师规范化培训 颅眶沟通性外伤 病案分析 问题为导向学习法
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