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不同认知风格学生的问题共性意识水平对解题迁移的影响
被引量:
14
1
作者
杨卫星
王学臣
张梅玲
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2000年第2期17-21,27,共6页
本文通过实验 ,对初中生的平面几何成绩与其认知风格之间的关系、解题者对迁移题与源题之间共性关系的意识水平对解题迁移的影响进行了研究。结果表明 :(1)初中生的平面几何成绩与认知风格有显著的正相关 ;(2 )在平面几何解题过程中 ,...
本文通过实验 ,对初中生的平面几何成绩与其认知风格之间的关系、解题者对迁移题与源题之间共性关系的意识水平对解题迁移的影响进行了研究。结果表明 :(1)初中生的平面几何成绩与认知风格有显著的正相关 ;(2 )在平面几何解题过程中 ,当迁移题与源题之间具有结构共同性 ,且表面相似性和条件隐蔽性为中等程度时 ,解题者对先后问题之间共性关系的意识水平对解题迁移有显著影响。
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关键词
认知风格
初中生
问题共性意识
解题迁移
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题名
不同认知风格学生的问题共性意识水平对解题迁移的影响
被引量:
14
1
作者
杨卫星
王学臣
张梅玲
机构
聊城师范学院教育工程系
中国科学院心理研究所
出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2000年第2期17-21,27,共6页
基金
国家自然科学基金
文摘
本文通过实验 ,对初中生的平面几何成绩与其认知风格之间的关系、解题者对迁移题与源题之间共性关系的意识水平对解题迁移的影响进行了研究。结果表明 :(1)初中生的平面几何成绩与认知风格有显著的正相关 ;(2 )在平面几何解题过程中 ,当迁移题与源题之间具有结构共同性 ,且表面相似性和条件隐蔽性为中等程度时 ,解题者对先后问题之间共性关系的意识水平对解题迁移有显著影响。
关键词
认知风格
初中生
问题共性意识
解题迁移
Keywords
transfer cognitive style middle school students
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不同认知风格学生的问题共性意识水平对解题迁移的影响
杨卫星
王学臣
张梅玲
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2000
14
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