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谈中职英语的分层次教学
1
作者
刘丽
刘金红
《中国科教创新导刊》
2012年第10期92-92,共1页
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。分层教学又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平...
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。分层教学又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学。教师讲解时要兼顾差等生,提高优等生,促进一般学生。
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关键词
目标
兼顾
讲解
兼顾
问题兼顾
下载PDF
职称材料
正确把握科学发展观的内涵
被引量:
1
2
作者
陈文科
《湖北经济学院学报》
2004年第4期14-17,共4页
科学发展观内涵非常丰富、深刻。其基本内容是全面、协调、可持续发展;其基本要求是统筹兼顾;其本质和核心是以人为本。只有把握了上述几点,才算正确把握了科学发展观的内涵。
关键词
科学发展观
可持续发展战略
统筹
兼顾
问题
中国
“以人为本”
全面发展
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职称材料
题名
谈中职英语的分层次教学
1
作者
刘丽
刘金红
机构
衡水学院分院英语系
出处
《中国科教创新导刊》
2012年第10期92-92,共1页
文摘
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。分层教学又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学。教师讲解时要兼顾差等生,提高优等生,促进一般学生。
关键词
目标
兼顾
讲解
兼顾
问题兼顾
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
正确把握科学发展观的内涵
被引量:
1
2
作者
陈文科
机构
湖北省社会科学院
出处
《湖北经济学院学报》
2004年第4期14-17,共4页
文摘
科学发展观内涵非常丰富、深刻。其基本内容是全面、协调、可持续发展;其基本要求是统筹兼顾;其本质和核心是以人为本。只有把握了上述几点,才算正确把握了科学发展观的内涵。
关键词
科学发展观
可持续发展战略
统筹
兼顾
问题
中国
“以人为本”
全面发展
Keywords
scientific development concept
sustainable development
unified planning with due consideration for all concerned
human-orientation
分类号
F061.3 [经济管理—政治经济学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
谈中职英语的分层次教学
刘丽
刘金红
《中国科教创新导刊》
2012
0
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职称材料
2
正确把握科学发展观的内涵
陈文科
《湖北经济学院学报》
2004
1
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