基于问题学习理论及其在高中作文教学中的应用研究

本文拟对高中语文作文教学中以问题为导向的教学方法的应用展开探究，文章讨论了“问题学习理论”的作文教学模式，并以课堂语言与教材文本语境为切入点，确立了作文教学的“问题中心”，论述了从问题到作文的演变过程，以期为同行提供借鉴，并进一步验证该教学模式在高中语文教学中的可行性与效果。

问题学习理论在高中语文教学中的运用

问题学习理论主要是指学生在学习时以问题为中心自觉围绕问题进行发现、接收、分析、解决问题从而达到学习目的和收获知识,而且在此过程中让学生保持着一种相对稳定的研究问题的心理和态度。本文主要通过问题学习理论探寻其在语文教学中应遵循的原则及其应用。

浅析问题学习理论在作文教学中的应用

问题学习理论主要是指学习者在学习过程中学生以问题为中心和载体,自觉地围绕设定的问题进行发现、进行提取、进行分析、进行解决,从而实现学习过程的组织,达到学习知识的功效,而且在此过程中让学习者保持着一种稳定的探究问题的心理和意识。本文主要通过基于问题学习理论的概述,探讨其在作文教学应用中应遵守的原则,从而用案例的方法对其进行实践诠释。

基于问题式学习理论的《外贸函电》课程教学模式探究

问题式学习理论(PBL)是西方发达国家盛行的一种先进的教育理念,它以建构主义为理论基础,对传统教育提出了质疑和挑战。在问题式学习理论的指导下,对高校《外贸函电》课程的教学目的、教学手段、教学过程等方面进行反思,改变"教师讲、学生听"的被动教学模式,提高课程的教学质量。

问题化学习理论背景下小学道德与法治课堂的主动有效性研究

新课程改革深入发展,加强道德与法治教育逐渐被提上日程。道德与法治教育与学生发展密切相关,可帮助学生树立正确世界观,培养优良道德品质。问题化学习主要强调学生自主性,由学生发现、提出问题,建立在持续性探索基础上,实现问题的解决。本文以问题化学习理论作为背景,以小学道德与法治课程为例,对课程主动性进行探究,以供参考。

问题式学习模式对我国高等教育改革的启示

问题式学习理论(PBL)是上世纪盛行于西方国家的一种先进的教育理念,它以建构主义为理论基础,对传统的教学提出了挑战和质疑,并取得了巨大成功。该理论引入我国后,先后在医学等各类学科引起了巨大的变革。问题式学习理论不仅有利于学生自主能力的培养,而且有利于教师角色的转换,它的成功实践可为我国高等教育改革提供有益参考。

“问题本位学习”促新闻与传播专硕实践能力

随着专业硕士学位逐渐成为我国硕士研究生的培养主体,如何培养兼具理论高度与实践能力的专业学位研究生成为研究生培养的重要议题。"问题本位学习"作为一种国内外流行的培养理论,强调学习要围绕有意义的问题开展,通过团体的合作尝试寻找有用的知识来解决问题,并从中掌握和理解科学知识,形成自主学习的能力。本文认为,这一培养理论适用于新闻与传播专业硕士的培养整个环节,是切实加强对学生的问题意识的培养和训练的有效途径。

基于移动学习的CPSL环境设计

本文应用CPSL(协作 -问题解决学习 )理论 ,从技术环境、物环境和人环境三个方面探究基于移动学习的CPSL环境设计 ,目的是让移动学习实现学习者在任何时间、任何地方都能进行自主的、协作的学习 ,实现移动学习建立人类终身学习体系的目标。