高中文理分科:问题实质、利弊分析及改革路向

文理分科（或合科）问题的本质是知识中心主义、基础主义、二元对立思维和应试主义教育思想的现实表现；我国普通高中目前普遍实行文理分科这一教育模式有其存在的合理性和优势，也有一定的弊端，但基本判定结果是利大于弊。解决这些弊端的方法不是简单地抛弃“分科”选择“合科”，而是在关注解决问题思维方法的基础上，渐进地改革和完善“文理分科”模式。未来改革与发展的路径和策略是：兼顾知识、能力与个性培养，注重学生科学与人文素养的整合，多维立体地改革高考制度。

科技伦理讨论：问题实质与理论自觉

科技伦理关涉的是人与人之间的关系,不能把科技伦理的探讨片面扩大。科技伦理的实质在于对技术权力的伦理制约。把科学技术本身看作是双刃剑的观念,根本上是一种意识形态,掩盖了技术权力问题。当前科技伦理困境的根源在于利益的分化与对立。从寻找各个利益主体的共同性或共通性入手,这既是当代科技伦理建构的一个原则要求也是当代科技伦理建构的一个基本路径。有效澄清基础理论问题,关于科技伦理的讨论就能走向真正的理论自觉。

中部地区问题实质和创新发展的政策思考

本文从我国宏观区域经济发展布局和中部地区产业发展水平方面,讨论了中部地区问题的实质,提出了对中部地区崛起的认识,并从国家整体战略和科学发展观的高度,对中部地区发展政策定位和崛起中政策的集成与创新进行了思考,提出了中部崛起政策的创新性建议。

挖掘隐含特征,看清问题实质——再谈数学问题1561的解答

文[1]-[4]对数学通报"数学问题"1561进行了系列的分析研究,读后深受启发,正如罗增儒老师所言:数学的奥秘是无穷无尽的,思维的过程是多姿多彩的。本文在学习分析已有文章的基础上,从分析f(x1+m)和f(x2+m),x1+m和x2+m的大小、对称及平移几何含义出发,揭示数学问题的隐含特征,从而揭示数学问题的数学本质。

把握问题实质避免类比错误

一般来说,当学生遇到新的物理情境或新的物理问题时常常会选择熟知的、有相似特征的旧知识和方法进行类比,以期找到解决新问题的线索和途径.这种潜意识的探索未知领域的尝试,对构建和丰富自身的知识体系具有积极的推动作用.但由于对已有的物理概念、原理和规律缺乏深入的理解,在新旧知识迁移的过程中,学生的这种类比大多停留在"形似"的表面,而难以触及问题的实质,久而久之,便会在浅层的类比中迷失方向.如何避免这类错误呢?笔者结合两道典型的例题做些有益的探讨.

房产税制改革几个实质性问题的研究

扩大个人住房房产税改革试点范围,是今年内财税体制改革的重点内容之一。为什么要扩大试点范围,如何看待上海重庆的房改试点,怎样扩大试点范围,如何完善房产税制改革已不再是"要抓紧研究"的文字问题了,本文提出具体设想。

论经济与民族区域自治——兼论邓小平关于实行民族区域自治实质问题的思想

本文从马克思主义哲学观、民族观和邓小平理论出发,论证了加快发展经济与充分行使民族区域自治权利之间的辩证关系,并依据这种辩证关系,提出了搞好民族地区经济与行使好民族区域自治制度的设想。

全面深化经济体制改革若干实质问题探讨

改革再起航,我们又一次燃烧着激情,憧憬着梦想,但还应保有清醒的理性和高度的警觉。面对全社会对过去改革的反思和争论,重新审视"为什么还要改革"并非"多余"的话题。实现全面建成小康社会和中华民族伟大复兴的中国梦,坚持中国特色社会主义的"三个自信"唯有坚定不移推进改革。经济体制改革在全面深化改革中具有基础性和决定性意义,必须毫不动摇。中国全面深化改革的关键与基础性工程在于破解社会主义与市场经济能否统一这个最大难题,社会主义与市场经济能否统一取决于在对社会主义进行重新认识的基础上,通过对传统社会主义体制的根本性改造,建立起一种新的、适应市场经济发展需要的社会主义体制模式,在此意义上来讲,坚持社会主义市场经济改革方向就是坚持市场取向的改革目标。深化经济体制改革需要深入破解改革理论创新、改革规划设计与改革目标细化、改革内容攻坚、利益调整与补偿、改革动力积累等难题。全面深化经济体制改革要找准正确处理政府与市场、经济体制改革与其他体制改革关系,构建深化经济体制改革的动力与约束机制,加强和改善对经济体制改革的顶层设计,着力凝聚和蓄积改革的正能量,积累推进改革的社会力量,增强改革的公信力等几个着力点和突破口。

谈谈民主集中制的实质问题

民主集中制的实质是什么?长期以来在这个问题上众说纷纭,争论不休,至今尚未取得共识。说“民主集中制的实质是民主(制)”者有之;说“民主集中制的实质是集中(制)”者有之;说“民主集中制的实质是民主(制)和集中(制)的辩证统一”者亦有之;如此等等。这些说法究竟怎么样,能不能作为民主集中制“实质”的科学概括或科学表述,关系到对民主集中制的根本理解问题,很值得探究和商讨。

落实李克强总理的重要指示,解决实质问题,打造全国战略支点,成为全国新引擎——在自治区政府工作务虚会上的发言

今天很高兴也很荣幸能参加这次由自治区政府陈武主席主持召开的、各位副主席和政府部门领导都来参加的工作务虚座谈会。从某种意义上说，如此会议历史悠久，早在34年前中共中央就召开了这种会议——务虚座谈会，邓小平提出了四项基本原则理论。这在广西还是第一次，特此，我有感而发。中国一东盟的前沿阵地和最便捷的通道在哪里？就是北部湾经济区。全国沿海发展新一极、全国第一个国家重点开发区已经开始启动，逐步走向未来，达到全国乃至世界经济高地的目标，支撑全国发展新引擎。就此，我讲几点：

关于大学数学教学若干实质问题的思考

思考、理清大学非数学专业数学教学（以下简称大学数学教学）的一些实质性问题，对深化大学数学教学改革，提高大学数学教学质量和效率，建设21世纪的大学数学教学很有必要．对此，笔者试图通过自己的思考，分析若于大学数学教学的实质性问题，与广大同行共同探讨，敬祈赐教．

人民日报特约评论员《评所谓“民族问题的实质是阶级问题”》的由来

文章回顾了20世纪50年代前、中期我国民族政策的正确性及其实施效果,阐述了50年代后期民族问题方面的"左"倾错误,尤其是"民族问题实质是阶级问题"的提法出台的背景及其危害,以及十一届三中全会后,纠正这一错误提法的经历。

关于心理实质问题的思考

心理学的研究不论是出于何种目的、走的是哪一条道路,最终都必须回到心理的实质到底是什么这个问题上来。然而对于这个问题,很少有学派提出了自己明确的主张和观点,大多采取了一种回避的态度。本文在简要分析了国外和国内的心理学流派对于该问题的论述和观点的基础上,对于心理实质提出了新的观点。

聚焦实质问题 关注能力培养--估算教学实践与思考

估算是一种重要的数学思想方法和数学能力。文章针对估算教学时常出现的“教师难教、学生难学”的现象,从现状、成因、改进措施以及教学效果谈提高估算教学效率的切实做法。

企业改革的几个实质性问题

一、产权制度问题进行企业制度的创新,建立新的产权制度,是深化企业改革的一条新的理论思路。我们讲产权制度的改革,不是否定公有制,而是通过明确产权关系,建立企业法人产权制度,改变目前产权边界不清,国有资产无人负责的现象。众所周知,过去企业改革是按照“两权”分离的理论,沿着放权让利的主线逐步展开的,但实践证明,“两权”

农产品生产流通新矛盾及调节的思路——兼谈深化农村改革的实质问题

本文拟从农产品生产、流通中的矛盾分析入手,研究探讨利益矛盾调节的思路,以认识深化农村改革的实质问题。 一、农产品生产流通中矛盾表现的分析 “人类发展的历史,实质是追求利益、争取利益实现的历史” (《马克思恩格斯全集》第1卷,第82页)。在我国农村经济的运行中,任何矛盾现象的产生。

党内左、右倾的实质问题探讨

党内左、右倾的实质问题探讨马振海在党的历史上，为什么把某些党内的错误的政治观点或言行称为“左”倾，将另外的一些称为右倾？这个问题一直困扰着我们。新近，通过学习《邓小平文选》第３卷，并结合党史资料，使我认识到，要想真正地理解和妥善地对待历史上党内的左、...

柬埔寨和平历程回顾之三——进入解决实质性问题的第三阶段

从1990年9月10日成立柬埔寨全国最高委员会,到1991年10月23日在巴黎和平协定签订的一年多时间内,是解决实质性问题的第三阶段。全国最高委员会成立以后,政治解决柬问题的和平进程在加速,但并不是一帆风顺,在柬埔察实现和平之前仍有许多艰苦的工作要做。