问题导入法在《水力学》教学中的应用

问题导入法教学就是在实际教学过程中引入实际工程案例,引导学生从实际工作需要出发去分析解决问题,从而在讨论互动中讲授解决问题的理论知识和方法,最大限度地激发学生的学习激情,认真学习科技文化和知识技能,为今后的专业学习和工作打下坚实的基础,效果十分明显,值得推广。

问题导入法在成人生理学课堂教学中的应用

生理学是一门重要的基础医学课程。针对成人医学教育中存在的部分问题,在生理学课堂教学中引入问题导入法,为其他专业课程的学习提供方法上的借鉴。

“问题导入法”在统计教学中的应用

在我国的大部分高校中,目前都已开设统计学的相应课程和专业。在具体的教学实践中,我们发现学生将统计学当作数学来学习,同时很多老师在教学过程中也将统计学当作数学来教学,这让学生在学习上感觉到困难。

问题导入法在中职院校药理学课堂上的实践

目的探讨问题导入法在教学中的应用效果。方法对2007～2008学年度开设药理学的6个普通护理班级共301人进行不同教学方法的尝试,将其随机分为2组,一组采用传统讲授法,作为对照组;另一组采用问题导入法,作为实验组,课程结束后进行问卷调查并考试。结果实验组学生的学习兴趣、探索意识、解决实际问题的能力有一定程度的提高;2组考核成绩的及格率比较,有显著性差异（P〈0.05）。结论问题导入法在调动学生学习兴趣,培养学生探索意识,提高分析问题、解决问题的能力等方面都有其优越性。

问题导入法在《植物生理学》教学中的探索与实践

问题导入法能有效激发学生学习的兴趣和欲望,促使学生更积极主动地参与到教学中来,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的研究素养、创新精神和实践能力。为了更好地实现课堂教学的目标和提升课堂学习的效率,根据问题导入法的原理,结合课程自身特点进行“问题”创设,将在基础教育和人文教育中常用的问题导入法引进高等院校的理科教育课程《植物生理学》。经过多年的探索和实践,取得了良好的教学效果,但也存在一些需要再度认真思考和努力完善的方面。

在情境教学中充分利用“问题导入法”

“情境教学”是教师在教学的过程中根据所教内容，有目的地为学生引入或创设符合教学内容并具有一定情绪色彩的情境，以达到学生在体验中获得共鸣，使学生通过具体情境理解并掌握教材中的知识点的一种教学方式。

增强高校马克思主义理论教育实效性的问题导入法探究——以《马克思主义基本原理概论》课程教学为例

不断提高马克思主义理论教育实效是培育时代新人的必然要求,思想政治理论课是抓好高校马克思主义理论教育的主渠道。采用什么样的教学方法,直接关系到高校马克思主义理论课堂教育教学质量和实效及低。实践表明,采用问题导入法等教学方法进行马克思主义理论课教学,找准关键环节设计的着力点,能够让大学生更易于理解和掌握马克思主义基本理论知识,提高大学生学习马克思主义理论的主动性和积极性,提升大学生的辩证思维能力和逻辑思维能力。

问题导入法在“生物学”绪论课教学中的应用

笔者几年来尝试用问题导入法进行生物学诸论课教学,收到了较好的效果,现介绍予同行,请批评、指正.

问题导入法在初中数学教学应用

初中数学课程涉及的知识点较多,学生在学习过程中容易遇到一定的困难。随着新课程改革的发展,问题导入法的应用受到广泛重视。科学的问题导入有助于启迪学生的数学思维,增进学生的学习兴趣,使学生提高应用能力。因此,教师要选取学生感兴趣的问题,营造生动的教学情境,并引入丰富的实践案例,从而增强学生的探究意识,帮助学生建立主动思考的习惯。

谈问题导入法在小学数学教学中的应用

随着时代的进步,我国的素质教育改革有了很大的改革,我们深知,小学阶段是一个学生发展的重要开端,小学时期的数学学习也对学生未来数学学习乃至全面发展有着重要的奠基作用,因此,小学数学的授课模式值得大家讨论分析。为了提高学生的学习成绩和促进学生全面发展,教师应该在授课时注重问题的导入,从而更好地引导学生学习,提高学生学习兴趣,加深学生对知识的理解。基于此,本文首先介绍了问题导入法授课的优势,随后从三个方面讲述了教师应该如何在教学过程中运用问题导入法进行授课。以此来供相关人士交流参考。

问题导入法在小学数学教学中的应用

小学数学在我国基础教育过程当中占据了非常重要的地位,在数学教学活动当中,要通过有效的教学策略培养学生的数学思维,让学生能够主动积极地参与到数学问题的思考和实践当中,以此培养学生的数学能力。特别是在新时期课程改革背景下,对小学数学教学提出了更高的要求,要求相关这些工作者从传统的应试教育过程当中摆脱出来,构建和谐的、良好的学习环境,帮助学生认识问题、发现问题、解决问题。在此背景下,问题导入法教学模式被充分地应用到数学教学当中,为学生数学知识的探讨和实践提供了有利条件。所以本篇文章主要针对问题导入法在小学数学教学中的应用进行相应探究,通过合理的问题导入,不断优化小学数学教学效果。

问题导入法在高中思想政治教学中的应用探析——以《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》为例

问题导入法是以问题为主线组织课堂教学的方法。为更好地增强立德树人引领性,提升课堂教学实效性,突出学生自主学习主动性,以发散学生的思维、提升学生解决问题的能力为目的,本文根据问题导入法在高中思想政治教学中存在的问题,提出了解决对策。以促进高中思想政治教育发展,提升学生的学科思维水平,帮助学生提升分析问题、解决问题的能力。

问题导入法在《水力学》教学中的应用

问题导入法教学就是在实际教学过程中引入实际工程案例,引导学生从实际工作需要出发去分析解决问题,从而在讨论互动中讲授解决问题的理论知识和方法,最大限度地激发学生的学习激情,效果十分明显,值得全面推广。

问题导入法在中学地理有效教学中的应用

课堂之初,提出问题,吸引注意力,导入课题,是课堂导入的方法之一。在日常教学实践中,学生刚进入课堂时,由于各种原因,注意力比较分散,不易很快进入学习状态。此时教师有技巧性的提问能吸引学生的注意力,很快进入学习状态。本文主要论述问题导入法在课堂中的应用,从而实现中学地理的有效教学。

大学英语教学中的几种导入方法

在以学生为中心的整个教学活动中,教师是教学中的设计者、组织者和引导者。在教学活动安排上,教师要兼顾教学内容和学生的知识基础、认知水平,以积极正确的引导来激发学生的内在动力,并设计出成功而有效的课堂导入活动,使学生建构新知识,培养新技能,主动探索掌握综合运用语言的能力。

“问题式导入法”在高中数学课堂的研究

“导入”,就是把学生在学习过程中的心理倾向引向学习目标,达成所需要的学习环境的教学策略。在数学课堂中,“问题式”教学法又是一种常用的教学方法。而“问题式导入法”又是这两种方法的有机结合。问题式导入是教学活动开始时,针对教学目标和教学内容,提出一个或几个问题,让学生思考,通过对问题的分析、解答,造成悬念,引入新课的教学方式。

“中间件技术”课程教学方法改革探讨

"中间件技术"是软件工程专业的核心课程,该课程学习企业级分布式系统开发所需的大量理论、技术和概念。传统讲授法令学生感觉课程内容繁杂、抽象、枯燥,难以掌握。探索将案例教学法和问题导入法有机结合,提出案例式问题导入法,并引入到"中间件技术"课程教学中,为"中间件技术"及类似课程的教学改革提供参考,并对案例式问题导入法的开展给出几点建议。

C语言中循环结构的教学方法探析

循环结构是结构化程序设计的三种基本逻辑结构之一,是程序设计的重点,同时也是一个难点。主要介绍问题导入法、设置陷阱法、举一反三法、比较法等先进的教学方法在课堂教学中的具体应用,以提高教学质量,培养学生分析问题和解决问题的能力。

初中政治课堂导入艺术探究

初中政治具有极强的理论性与抽象性,初中生学习起来往往会感到乏味无趣。对此,初中政治教师要研究教材,合理设计教学环节,特别是课堂导入环节。精彩的导入可以吸引学生的注意力,激发学生的学习乐趣,提高教学质量。