建构主义视域下大学英语问题导向型教学法探究

依据建构主义认知理论,以写作和口语任务为引导,探讨大学英语教学中应用问题导向型教学法设计以学生为中心的翻转课堂教学模式;同时发挥教师主导地位,激发学生对知识的主动建构,发展学生终身自主学习能力及创造性思维能力。

问题导向型多元化实验教学模式的设计与实践

将翻转课堂元素融入多元化的课堂建设,借助多媒体技术平台的直观展现,通过问题导向型的指导模式,会使得教学过程更为灵活、科学,教学内容更为生动、全面之外,更有利于学生分析问题、解决问题的能力以及协作、创新思维的训练。结合当前教育发展趋势以及教学改革进程,以MALDI-TOF MS为试点的课程项目设计具有特殊的代表性。该课程通过实现基础教学与科研探索交叉融合,满足各个阶段的不同需求,进行教学内容与形式的多样化转换,在助力人才培养的同时,也实现了仪器分析实验教学自身价值的提升。

指向思维品质提升的高中英语问题导向型阅读教学策略探析

阐述思维品质与问题导向型教学模式的内涵。针对高中英语阅读问题设计中的常见错误倾向提出对策。结合实例,探讨问题导向型教学模式下实现学生逻辑性、批判性和创造性思维培养的有效途径。提出教师不仅要提供适度的思考空间,为学生思维品质的提升提供现实条件,而且要关注学生思维层次,有弹性地控制设问比例,还要以主问题为牵引,引领整体性阅读,从而提升学生的思维品质。

本科计量经济学“问题导向型”教学模式研究——基于问卷调查的教学效果实证分析

本科计量经济学"问题导向型"教学研究的分析范式通过序次Probit模型对《计量经济学》教学改革问卷调查数据得以实证检验;并基于实证角度提出贯彻"问题导向型"教学改革应主要应集中在教材选用、以案例和实际问题为导向,调整改革现有课程设置与评分级制等方面因素,能使教学质量得以提升,并能为探索符合地方本科院校特色的专业课教学新型教学模式。

问题导向型教学模式在心血管药理学中的应用与探索

问题导向型教学模式是一种以学习者为中心的教学和学习模式,有利于挖掘学生的潜力,提高学生终生学习的能力。通过近6年来实践,经渐进式、分层次、整合式课程PBL教学三阶段改革历程,逐渐探索出了一条适合心血管药理学教学的新途径。通过多次问卷调查和分析,该门课程的教学效果明显提高。学生发现问题、自主学习能力增强,查阅参考文献独立解决问题的能力明显提高,投入科学研究的兴趣改善最为明显。

试论问题导向型政策

问题导向型政策是指,当某一问题成为较严重的社会问题之后,职能部门为解决问题而采取各种行动的总和。它具有明确的问题导向、政策介入须是问题严重之后两个特征。问题导向型政策模式在社会政策实践中普遍存在,尤其明显表现在医疗卫生、教育、住房等领域。问题导向型政策具有非常大的缺陷,不应成为社会政策中的主导模式。

问题导向型教学在医学影像学中的探索

文章针对医学影像理论教学及实践教学的现存问题,分析问题导向教学模式在医学影像学中的要求及意义,以激发学生对专业问题的求知欲为契机、教学问题设计为途径,帮助学生建立专业知识框架和分析体系,推动医学影像学课程教学改革新模式,旨在适应当前医学影像学专业学生培养的需求,具有一定的理论意义和现实意义。

“新工科”背景下以学生为主体的问题导向型创新人才培养模式的研究

随着中国综合实力的提升,对具有创新能力的工科人才的需求越来越迫切。“新工科”背景下要培养满足社会需求的新型工科学生,需对传统工科学科设置进行优化和升级,同时探索适应社会发展需求的更为合理的培养目标、培养内容和培养方式。“新工科”背景下,在工科人才模式转型中突破发展困境,有效地构建“以学生为主体”“以问题为导向”的新型人才培养模式,从而增强工科学生的自主学习能力、创新创造能力以及团队协作能力,实现学以致用的教学目标,为国家输送更多满足社会发展需求的应用型工科人才。

问题导向型教学方法在《项目融资》课程中的应用

《项目融资》课程教学中应用问题导向型教学方法,具有激发学习兴趣、加强知识点连贯性和增强学生领会知识深度的良好效果。问题的设置要紧紧围绕课程核心内容;问题难易要适中;提问要依逻辑顺序、频率适宜。提高问题导向型教学方法的实效性一方面要求教师具备丰富的知识积累和敏锐的洞察力,另一方面需要学生的积极配合。

问题导向型教学模式在国际经济学课程中的应用研究

与传统教学模式相比,问题导向型教学模式更能激发学生学习的兴趣,加速学生认知能力的发展,促使学生更好地把知识运用到实际情况中去。因此,探讨问题导向型教学模式在国际经济学课程中的实施,以更好地引导学生从专业角度分析解决国际经济问题,真正达到理论与实际的紧密结合和专业知识的灵活运用。

问题导向型教学与财政学专业创新创业人才培养

财政学专业创新创业型人才应有创新意识和创业冲动,善于管理风险,善于发现、整合并有效利用资源,具备团队意识和协作等综合能力。构造问题导向下的课前学习、以讨论为主的课堂教学、以探究为重的项目研究等问题导向型教学和培养模式,并按照理论与实践一体化"问题载体"设计,加强教学资源整合、教学环节协同、教师能力条件构建,培养财政学专业创新创业型人才。

问题导向型教学模式在信息组织课程中的应用研究

问题导向型教学模式在理论课教学过程中更能激发学生的学习兴趣,提高学生认知能力,促使学生利用所学知识解决实际问题。探讨问题导向型教学模式在信息组织课程中的实施,能更好地引导学生从专业角度分析解决网络环境下的信息组织问题,真正达到理论与实际的紧密结合的目的,帮助学生更加灵活的运用所学专业知识。

任务型与问题导向型教学法相结合的基础英语教学

本文在任务型与问题导向型教学法的引导下,通过具体课程设计,旨在改变传统教法,激发学生学习兴趣,提高其语言运用能力和成就感,培养其自主应用知识的能力。该教学法应用于英语专业基础教学中能量化学生成绩评估,将课堂活跃化,将教学理念和方法整合化。

构建地学特色的问题导向型大学化学教学方法

针对地学类专业大学化学课程的教学现状及存在的一些问题,探索在高等教育改革和科学技术迅速发展的新形势下,如何构建新型具有地学特色的问题导向型大学化学教学方法,以期提高学生的学习兴趣和主观能动性,从而达到培养创新人才和创新意识的目的。

体育选项课实施“问题导向型教学”的实验研究

采用问卷调查法、实验法等,对羽毛球、网球选项课实施"问题导向型教学"进行实验研究。结果表明:"问题导向型教学"在促进学生掌握专项知识、技术、技能等方面优于传统教学法,教学效果良好。

经济学素养培养的问题导向型教学模式研究

为提高大学生经济学素养,应从课本导向型教学模式向问题导向型教学模式转变,遵循"案例—观察—思考—一般性结论—解释真实世界"的经济学教学理念,培养大学生经济学思维方式,调动经济学学习的主动性和自觉性,做到"学"与"用"相统一。

问题导向型教学在大学英语混合式教学中的应用

后疫情时期,混合式教学在大学英语教学中得到了广泛的关注和运用。但是,在教学实践中混合式教学出现了缺乏问题情境、学生自主性较差等问题。而问题导向型教学能够从一定程度上弥补混合式教学中出现的问题。本研究以一节大学英语课为例,将问题导向型教学引入大学英语混合课堂,通过完整的教学框架设计、具体的实施步骤来展现两者结合的优势,为优化大学英语教学提供参考与借鉴。

问题导向型教学模式教学初探——以农业物料学课程为例

农业物料学课程授课存在一些问题,如学生对课程的重视程度不高,知识繁杂难懂。农业物料学课程涉及大量有关物料性质方面的内容,学生普遍认为本课程中的物料性质测定原理都是从其他课程中沿用过来的,会形成一种怠惰心理。大部分内容都会涉及基本参数的理论计算,推导过程抽象枯燥,学生在学习过程中会出现畏难和抵触情绪。各课程模块与问题导向型教学模式的结合主要包括,将问题导向型教学模式融入物理特性参数的教学中,融入流体动力学特性及力学特性的教学中,融入热光电学特性的教学中。

工程问题导向型材料力学教学法改革与实践

为提高材料力学教学效果,开展了工程问题导向型材料力学教学法改革与实践。课堂在讲授基本原理基础上,以工程问题为实例重点介绍应用基本原理解决问题的思想与方法;灵活课后作业形式,引导启发学生以兴趣小组为单位,应用所学基本原理探索研究问题,开展学习与实践活动。教学改革实践取得显著效果,不仅强化加深了学生对基本原理和知识的理解,更提高了学习兴趣,培养了学生主动思考解决问题的能力,锻炼了学生的动手能力和创新意识。

问题导向型数控车虚实结合教学实践与探索

数控车教学(CNClatheteaching)是全国普通高等院校工程训练实习教学中的重要环节,但传统的教师操作演示+学生重复操作的教学方法模式无法引起学生兴趣,缺乏创新思维训练过程,教学效果欠佳。引入问题导向型教学方法,通过解决车床变速箱故障实际问题,构建“工程问题导向剖析—柔性需求性学习—虚拟实践结合(虚实结合)—工程精细管理为一体的新型数控车虚实结合”教学模式、创建真实的工程实践环境、激发学生探索意识和动手能力。教学实践结果表明,通过不断完善教学手段、丰富教学内容、攻克数控车床加工零件操作过程中的各项问题,提高了零件加工效率和设备使用率,解决了车床变速箱故障实际工程问题,增强了学生获得感。