高中化学课堂问题导学设计实施的途径

问题导学是教师通过创设的问题情境来引导学生发现问题、分析问题并掌握解决问题的技巧,学生在这个过程中学习知识并提高能力。高中化学课堂问题导学设计实施的主要途径是通过设计铺垫性问题,为学生铺路;设计渐进性问题,为学生指路;设计引导性问题,为学生领路;设计探究性问题,引学生闯路。

高中英语阅读导学问题设计的有效策略

就高中英语阅读＂三导＂高效教学模式研究的教改实践,阐述了英语阅读课导学问题设计的原则及策略。

基于问题的高中化学导学案的设计研究——以"原电池"教学为例

基于问题的高中化学导学案的设计,以学生的能力和素养发展为目标,改变传统导学案知识化和习题化的弊端.问题式导学案的设计要素:学习目标、教材导读、问题导思、反馈导练.以"问题"为载体,通过问题驱动将教材中的重点和难点转化为不同的思考题和探究题,激发学生深入探究的热情.

基于学本课堂的高中化学问题导学案设计研究——以电化学复习课为例

基于学本课堂的问题导学案克服普通导学案知识化和习题化倾向，问题导学案的设计遵循五个原则，以问题学习为主线贯穿课前、课中和课后。以高中电化学复习课为例设计了一系列问题，让学生围绕问题开展自主合作探究学习，帮助高中学生形成解决问题的素养与关键能力。