学前教师问题导语之语篇学的认知语用维度取向刍议

思维起始于问题,而在教学活动中教师的导语恰恰是促进受教者学习中思维活动介入的最好手段。教师提问导语的意义就在于创设问题情境、催化独立思考、提高认知能力。基于幼儿教学对象的特点,学前教育教师对教学过程要做到善导善控,发挥鹰架作用,更贵于善问。

高中美术鉴赏教学中“问题作导语”的四种方式

问题作导语是离中美术鉴赏课最常采用的一种方法．它不仅要求问题要有针对性和逻辑性，还要注意学生对问题的可接受性．尤其要研究问题的来源．以及以怎样的方式呈现出问题。

浅论初中生物“润物无声”式课堂教学引入

初中生物是对于生物中学的学生来说是一门既熟悉又陌生的学科，熟悉是因为在日常生活中，生物的知识我们随处都会接触到，陌生是因为，在这个阶段我们要接触更多的专业属于和更加系统的知识体系，面对厚厚的教材，学生往往会望而生畏，那么为了，消除这种隔膜，就需要教师在课堂知识的讲授过程中做到自然引入，本文就此问题，提出了自己的几点看法。