基于空间问题建模概念过程的空间分析建模与实现

提出一种基于空间问题建模概念过程的空间分析建模方法,结合城镇土地定级模型和流程,构建基于空间问题建模概念过程的空间分析模型。运用该模型,采用ArcGISEngine技术,开发独立于GIS平台的城镇土地定级信息系统。实践表明,将空间问题建模概念过程和城镇土地定级模型相结合进行空间分析建模的方法,可优化空间分析流程,有效保证空间分析模型的合理性和分析结果的准确性。

“4F”问题建模教学模式的设计与实施——以《牛津高中英语》语法板块“定语从句”为例

“4F”问题建模教学模式体现了“立足问题开展教学”这一核心理念,围绕问题诊断、问题探究、问题建模和问题解决四个模块进行教学.本文以译林版《牛津高中英语》模块一第一单元Grammar and Usage板块“定语从句”的语法专题为例,展示“4F”问题建模教学模式在课堂教学中的实施案例.

月上柳梢头,人约黄昏后——古诗中的天文学问题建模

北宋景祐三年(1036)正月十五,夕阳西下,明月当头,灯火阑珊,欧阳修在朦胧清幽、婉转柔美的意境中,看到美丽的圆月触景生情,为怀念妻子而写下了这千古名句——月上柳梢头,人约黄昏后。然而,何时何地可以观测到这种天文景象,是一个集数学与天文学于一体的实际问题。本文建立数学模型,得出任意地点月球仰角与时间变化的关系,以及日出日落时间与时间变化的关系,并以此来推算未来任意时间能否发生“月上柳梢头,人约黄昏后”的天文现象。

高中数学教科书中数学建模问题情境研究

数学是高中科目中具有一定难度的必修内容,为保证学习效果,需要高中教师针对课程中的关键问题选择有效的教学方法以细化问题内容,这就需要创设数学建模问题情境并搭建问题分析框架,从而实现学生数学文化素养综合性提升的根本教学目标。基于此,针对高中数学教科书中数学建模问题情境提出相关问题,阐述框架设计重点,从分析维度的建立与分析框架的构建两个角度,探讨数学建模问题情境的相关结果。

跨文化商务谈判问题建模及实证研究

合理的跨文化商务谈判解决方案对企业获取优势资源具有战略意义。本文在借鉴国内外该领域内相关研究成果的基础上,构建了以情境分析(S)—规则建立(R)—支持活动(S)为路径的跨文化谈判问题影响因素分析模型,并利用问卷调查进行了实证检验。实证研究显示,在影响国际商务谈判成功度的各项因素中,属性问题、组织内互动、方案创立、准备活动对目标变量存在显著正面影响,而文化因素分析活动对谈判成功度起部分正面作用,但并不显著。在进一步分析当中,本文综合各项要素对于谈判成功度的影响,为跨文化商务谈判实务给出了实际可行的操作建议。

企业业务问题解决方案的建模方法研究

为实现企业知识与经验的提炼与重用,通过案例挖掘得到业务问题解决方案并进行标准化建模,提出了业务问题的表达模型及其解决方案的多视图建模方法,提出基于业务问题解决方案的知识服务体系框架,不再局限于以往基于案例捆绑的知识与经验表达方法,在案例层次解析的基础上对业务问题解决方案进行分析,从而实现更小粒度的业务案例经验与知识的重用,有利于企业知识的沉淀及企业知识管理系统的集成。

开发知识级问题求解建模

开发知识级问题求解建模正在导致知识工程的重大变革。鉴于知识表示的本体论可以作为开发知识级建模的基础理论，我们提出描述问题求解过程组织的本体论ＲＡ和刻划领域世界结构的本体论ＯＴ，并设计了基于这两个本体论的问题求解建模方法。由于面向知识级建模分析的特点，支持该方法的建模环境ＫＭＥＰＳ有效地克服了面向符号级实现的知识工程的弱点。

机器人课程中运动学建模问题教学方法探讨

针对机器人课程中运动学建模的教学问题,本文从易于学生理解、使数学问题可视化的角度出发,阐述了将DH法与三维造型软件相结合的运动学建模的教学方法,以期提高学生对机器人运动学的学习兴趣,加深学生对运动学的理解。

辨识室内颗粒污染源位置的逆拉格朗日反问题模型

悬浮颗粒作为室内主要的污染物,对人体健康具有极大危害,获知颗粒污染源位置等相关信息将有助于有效清除或隔离颗粒污染源。提出一种再现颗粒物传播过程的逆拉格朗日(LR)法,此法将流场和颗粒受力反向后求解颗粒传播轨迹,并对边界条件进行相应的处理,使得颗粒物在被传感器探测到之前的传播轨迹得以完整复原。为运用少数几个传感器来辨识污染源,提出沿已知的空间内某时刻浓度分布云图中最大浓度边界线布置包围颗粒,逆向追踪这些颗粒到初始释放时刻,将此时的颗粒位置连接成包围圈即可界定污染源的位置。通过测试发现,以上模型可准确辨识二维空腔和三维房间内的颗粒污染源。

AUV巡航路径规划建模及仿真研究

针对自主水下航行器在复杂、未知海洋环境中的路径规划难题,提出改进蚁群算法,建立具有31个巡航点的AUV(Autonomous Underwater Vehicle)路径规划模型。结合算法特点,对该模型进行仿真实验,通过实例分析了算法中相关参数对获取最优解的影响,得到了AUV巡航的最佳路径图。

“情境·问题·实验·建模”化学课堂教学模式的构建与实践

新的课程标准提出了中国学生发展核心素养的要求,而“情境·问题·实验·建模”教学模式在此背景下应运而生。文中对教学模式构建的内容进行了解读,分析了“神奇的硫酸铜”一节课中的两个案例,并对该教学模式的成效进行了阐述。

实战OO:为问题域建模

“类是一个杠，什么都往里装”，这就是很多程序员所编写的程序代码给我留下的印象。从灾些代码中，我也终于找到了那些批判面向对象技术言论的根源：其实国内太多程序员一边在使用Java\C++等OO语言，而一边则还在尚用结构化开发方法的思想进行设计。而当这两种东西发生矜持与冲突时，就将问题转而怪罪于面向对象技术。

“问题—建模—应用”模式在小学数学应用题教学中的实践运用

数学课程在小学教育阶段十分重要,是培养学生数学思维能力的重要手段,对学生的日常生活具有重要的指导作用。但从小学数学教学现状来看,部分教师的应用题教学成效不佳,学生的应用意识和应用能力培养不足。文章指出,数学教师在教授应用题部分内容时应注意方式方法,可尝试将“问题—建模—应用”教学模式应用于教学中,切实提升小学数学应用题教学的质量与效率。

分析小学数学应用题“问题—建模—应用”教学模式

本文以分析小学数学应用题"问题—建模—应用"教学模式为主要内容进行阐述,结合当下"问题—建模—应用"教学模式注意事项和"问题—建模—应用"模式的使用方式,首先分析了处理生活和数学知识关系与合理处理知识和能力关系,其次从构建数学模型、交流讨论分析、结合生活提出具体问题这几方面进行深入探讨和分析,目的在于提升"问题—建模—应用"模式在小学数学应用题中价值,为相关研究提供参考。

基于顺序多尺度的智能规划问题模型及其求解方法

针对规划定义域语言不支持对多尺度规划问题的建模,提出一种顺序多尺度的规划问题模型,设计了新的规划定义语言,并通过构造一个基于贪婪最好优先搜索法的基本方法求解顺序多尺度规划问题,证明了顺序多尺度规划模型的可解性.

高校排课问题的约束满足优化模型与算法

高校排课问题对于教学计划正常进行具有重要意义。由于高校具有多学院、多教学楼、多排课需求的特点,此问题同时存在硬性约束和柔性约束,具有NP-难的复杂性。本文将高校排课问题映射为约束满足优化问题并建立了约束满足模型;通过对问题特征的分析,基于约束满足技术设计了求解算法。

飞机客舱地板加热功率及送风温度的反向建模

飞机客舱的热边界条件对于营造舒适的机舱环境至关重要。为营造舱内乘客足部区域的均温达到26°C,上身的均温达到24°C的舒适性环境温度,建立一种用于设计飞机客舱地板加热功率及送风温度的反向求解模型。该模型包含3个子模型:边界对流换热量的求解模型以及边界温度与边界辐射换热量的求解模型。将反向模型应用于一个三维飞机客舱算例和一个三维空腔试验台中,研究结果表明,该模型能有效地求解地板加热功率及送风温度。

建筑室内热源逐时释放率的反向建模

室内热源逐时释放率的精准确定是营造舒适热环境的关键因素。应用响应因子方法,将热源的温度响应表示为逐时释放率与脉冲温度响应因子的卷积,基于计算流体力学(computational fluid dynamics,CFD),采用最小二乘优化与Tikhonov正则化相结合的策略,根据测点逐时温度建立反演室内热源逐时释放率的反问题数学模型。应用三维空腔实验台验证反演模型,结果表明,反演模型根据测点逐时温度可以准确有效地确定热源的逐时释放率。

广义频率响应函数的鲁棒建模新方法

针对基于非线性谱分析的故障诊断技术的需要,研究了非线性系统的广义频率响应函数的鲁棒在线建模方 法。首先将次元分析算法应用于Volterra级数模型的辨识,并通过对此算法的修正,得到了一种改进的Volterra系统的鲁 棒辨识算法。对其鲁棒性能进行的分析表明,改进算法的鲁棒抗噪性能被明显提高。在此基础上,提出了一种广义频率响 应函数的两步鲁棒建模新方法。仿真实验表明,该方法具有良好的鲁棒收敛性能,能够有效解决GFRF的在线建模问题。