问题式主线的“DNA复制”教学设计

生物学概念零散、复杂,课堂教学中需要一条逻辑完整的主线进行知识体系的架构与学科思维的深入。通过问题式主线以任务驱动学生有效学习,并以"DNA复制"一节课教学为例,构建了以情境性问题培植探究兴趣、以科学史问题厚植理性思维和以发现式问题定植合作思考的教学方略。

对高中英语阅读教学主线式问题设计的思考——以一堂阅读课为例

高中英语阅读教学中的主线式问题设计要充分把握教学节奏和学生即时反馈,关注核心素养培养在课堂上的落实,围绕教学目标,直指语言输出。有效而合理的主线式问题设计能引导学生在解读文本、理解文本和体验文本的过程中提升语言能力,发展阅读技能,提高思维品质。