问题式探究教学在高中数学概念教学中的运用探析

问题式探究教学模式在高中数学概念教学过程中有很大的发展空间,对改变传统的教学模式、提高高中数学概念的学习效率、优化学生的数学逻辑思维具有积极的促进作用,是一种创新的教学模式.本文对问题式探究教学在高中数学概念教学中的运用进行了深入的探究和分析.

问题式探究教学模式在手术室护理教学中的应用

目的:探讨问题式探究教学模式在手术室护理教学中的效果.方法:82名手术室实习护士随机分为实验组(n=42)和对照组(n=40),对照组用手术室传统带教法,实验组用问题式探究教学模式带教法.比较两组护理实习生的理论和操作考试成绩,以及临床教学满意度.结果:实验组理论和操作成绩均高于对照组(t=6.924、8.101,P<0.05).实验组教学满意度高于对照组(χ^(2)=0.046,P<0.05).结论:问题式探究教学模式有利于提高手术室对护理实习生的教学效果,提升教学满意度.

基于核心素养的问题式探究性教学在高中数学教学中的实践探究

文章旨在探讨问题式探究性教学在高中数学教学中的应用及其对学生核心素养的提升作用。通过文献综述和实证研究发现,问题式探究性教学可以显著提升学生的自主学习和创新能力,同时也能提高学生的分析问题和解决问题的能力。因此,问题式探究性教学是一种非常有效的教学方法,可以有效地提升学生的核心素养,在当今教育领域具有重要的实践价值。

课堂问题式(探究式)教学法应用与实效性实验研究

随着新课改的深入进行,初中数学课堂模式较以前有了很大的改变。随着问题式教学的深入施行,在课堂教学方面又出现了新的教学模式—探究式教学,数学课堂有其特殊的地方,数学教师不应把问题式教学和探究式教学割裂开来,问题中有探究,在探究中会产生新的问题,它们应该是统一的有机综合体。

问题探究教学模式在数学教学中的运用

问题式探究教学模式在高中数学教学中拥有较为广泛的实施空间,可按照高中数学教学的现状与新课标的要求,探索科学合理的课堂教学模式,优化学生的思维能力,用问题式的探究教学模式提高课堂效率,创新教学方法.

高中语文课程标准下的三种课堂教学模式分析

语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。依据《普通高中语文课程标准》,其中的关键要求就是培养学生独立思考和灵活运用知识的能力。

消费者行为学课程教学的几点思考与建议

消费行为学是营销研究领域的一个重要分支,消费者行为研究对营销策略与战略的制定具有重要意义。该文基于“问题—探究”式教学理念与模式,对消费者行为学课程的教学提出了如下几点思考与建议:第一,从生活实践中提出问题,利用有关消费者行为学理论与知识对问题进行探究,以提高学生对消费者行为学课程的兴趣;第二,利用心理学领域的最新研究发现探究消费者行为学中的问题,培养学生知识再创造及知识转移的能力;第三,引入消费者行为学领域的最新研究发现,引导学生探索这些发现得来的过程,提高学生的思考能力及研究素养。

浅谈“问题—探究”式数学

“问题-探究”式教学是指以“问题”为核心，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的教学方法。它是优化教学过程的一种有效途径。近年来，我们在化学课堂教学中对“问题-探究”式教学作了一些尝试。本文就“问题-探究”式教学的理论依据、实施方法、教学原则等几方面作简要论述。