教师职业道德课教学中问题式教学情景的创设

要提高高等学校思想政治理论课教学的实效就得改变现状,创新方法。在《教师职业道德》中,创设问题式教学情景进行教学可以有效提高教学质量。利用问题式教学情景进行教学要遵循一定的法则并注意几个事项。

基于情景问题式教学法的地理研学旅行活动设计与实施——以“青藏线”研学为例

研学旅行作为一种新型学习方式,在辅助学生积累知识和提升技能等方面有重要作用。以“青藏线”为载体,应用情景问题式教学方法,结合建构主义学习理论,从研学目标、路线选择、研学任务、问题预设、以及师生活动、研学评价等方面进行教学设计与实施。地理研学旅行中采用情景问题式教学的探索,可以为研学活动设计提供方法参考。

问题式学习联合情景模拟教学法在茶艺教学中的应用

中华茶艺源远流长,通过茶艺教学可以展示中华茶艺和中华茶文化。在茶艺教学中采用传统教学方法,学生的主体地位很难凸显。茶艺教学中采用问题式学习联合情景模拟的教学方法,不仅可以凸显学生的主体地位,还可以提高学生的实践能力和观察能力。

情景问题式教学法在高中地理教学中的应用研究

新课标背景下的课堂教学模式是以学生为中心,采用情景问题式教学模式,让学生在地理情景中进行感受,并对问题进行探讨。情景问题式教学模式可以带给学习者良好的情感感受和知识效果,也可以调动学习者不同的思考模式,让学习者更具备分析问题解决问题的能力。同时,学生在练习的过程中也能尽可能地发现自己的长处,增强认知优势,从而寻求学习兴趣以及养成阅读喜好。