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问题引导式培训在提高低年资护士岗位能力中的应用
被引量:
2
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作者
欧阳艳侠
《全科护理》
2018年第16期1998-2000,共3页
[目的]探讨问题引导式教学法在低年资护士培训中的应用效果。[方法]选择心内科、消化内科、神经内科、胃肠外科、颅脑脊柱外科等5个科室为试点科室,对科内入职3年以内的18名护士进行问题引导式培训,观察培训前后护士岗位能力情况。[结果...
[目的]探讨问题引导式教学法在低年资护士培训中的应用效果。[方法]选择心内科、消化内科、神经内科、胃肠外科、颅脑脊柱外科等5个科室为试点科室,对科内入职3年以内的18名护士进行问题引导式培训,观察培训前后护士岗位能力情况。[结果]实施问题引导式培训1年后,18名低年资护士在SBAR交班、护理风险评估准确性、处理问题能力、协调配合能力、沟通交流能力5个方面均有较大幅度提升。[结论]结合临床实际工作对低年资护士实施问题引导式培训,能激发护士学习兴趣,引导其主动思考问题、独立解决问题,从而迅速提升护士的临床岗位能力。
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关键词
教学方法
低年资护士
岗位
培训
问题引导式培训
下载PDF
职称材料
题名
问题引导式培训在提高低年资护士岗位能力中的应用
被引量:
2
1
作者
欧阳艳侠
机构
郴州市第三人民医院
出处
《全科护理》
2018年第16期1998-2000,共3页
基金
2016年度湖南省教育厅科学研究项目
编号:16C1489
文摘
[目的]探讨问题引导式教学法在低年资护士培训中的应用效果。[方法]选择心内科、消化内科、神经内科、胃肠外科、颅脑脊柱外科等5个科室为试点科室,对科内入职3年以内的18名护士进行问题引导式培训,观察培训前后护士岗位能力情况。[结果]实施问题引导式培训1年后,18名低年资护士在SBAR交班、护理风险评估准确性、处理问题能力、协调配合能力、沟通交流能力5个方面均有较大幅度提升。[结论]结合临床实际工作对低年资护士实施问题引导式培训,能激发护士学习兴趣,引导其主动思考问题、独立解决问题,从而迅速提升护士的临床岗位能力。
关键词
教学方法
低年资护士
岗位
培训
问题引导式培训
分类号
R197.323 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
问题引导式培训在提高低年资护士岗位能力中的应用
欧阳艳侠
《全科护理》
2018
2
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