问题引导法在元素化学教学中的实践——以氧族元素为例

无机化学是化工类专业进入大学的第一门专业基础课,它是化学中最古老的分支学科,其教学内容包括基础理论和元素部分。作为无机化学的核心内容之一,元素化学部分因其内容杂乱繁多而成为教学中的难点。针对这一现象,以氧族元素教学设计为例,引入“问题引导法”教学模式,开展以学生为中心的引导式教学。结果表明,学生学习积极性明显增高,教学质量到了提高。

问题引导法在初中英语阅读教学中的运用探究

问题引导法在初中英语阅读教学中的运用,有助于激发学生参与英语阅读的兴趣,帮助学生理解英语阅读文本,创造性地培养学生的阅读理解能力。文章结合当前初中英语阅读教学现状,从创设问题情境、教授阅读技巧、开放课堂提问三个方面出发,浅谈问题引导法在初中英语阅读教学中的实施策略。

问题引导法下的高中历史主体性教学策略

高中生是历史教学的主体,以高中生为中心展开历史教学活动,教师要设计适应学生学情、契合历史课程标准的课堂教学模式,以此维护其主体性。本文将从高中历史教学的实际教学经历入手,围绕设问、追问、辩问、探问和趣问的关键词,将问题引导法与历史教学融合起来,让学生在预习检测单、图文式资源、文字类史料、典型性人物和多元化活动的辅助和加持下夯实历史知识基础、坚定学习信心,不断增强历史核心素养和综合学习能力,从而提升主体性教学的实际效率。

问题引导法在高中化学教学中的应用研究

教师根据学情和教学内容等决定性要素,合理采用问题引导法构建高效的化学课堂,契合素质教育和新课改的要求.据此,文章对问题引导法在高中化学中的有效应用展开了探究,分析其应用的意义,并具体探讨其应用的策略,以期为提升高中化学教学实效提供参考.

核心素养下高中化学教学中问题引导法的应用

问题引导法作为一种启发式教学方法,指教师通过提问的方式,引导学生思考和启发学生思维,令学生在分析问题、解决问题的过程中收获知识和能力。在高中化学教学中,利用问题引导法开展课堂教学,对培养学生形成核心素养和提升学生对化学学习的兴趣有重要意义,本文探索出了营造民主平等的师生关系、立足教材内容提出问题、结合化学题目提出问题、合理利用多种提问技巧、适时转变课堂提问主体和根据学生情况分层提问的教学策略,并以人教版高中化学教材内容为例给出教学案例,以期为高中化学教师群体提供参考。

问题引导法在高中化学教学中的应用

随着教育改革的不断深入,各年级各学科教师都在尝试利用新的教学理念,改变教学方法,努力提高教学质量。就高中化学课程而言,问题引导法能有效激发学生探索未知的兴趣,通过生活实际与问题引导,让学生发现生活中的化学现象及其背后的原理,转变学生对化学的错误看法。本文基于教学实践,探讨问题引导法在高中化学教学中的应用路径,以期为提升高中学生化学素养提供参考。

问题引导法视域下专业基础课程教学改革的思考——以能源动力类《流体力学》课程为例

问题引导法,又称发现法。它强调学生在教师启发引导下按自己观察事物的特殊方式掌握学科的基本结构。问题引导法的内涵与专业基础课在课程本质、课程实施模式等方面具有内在的统一和切合。课程目标取向上都强调追求智力的卓越发展、内容选择上注重学习结构性的知识、课程实施模式上提倡自学求得。《流体力学》是能源动力类的专业基础课。研究问题引导法中蕴含的教学理念可以为《流体力学》课程改革提供更为宽阔的选择路径。

问题引导法及其在机械制造技术课程教学中的应用

为了进一步提高教学效果,在概括机械制造技术课程各类教学方法改革的基础上,提出在该课程的教学过程中采用问题引导教学法。介绍了问题引导法的基本内涵和应用现状,结合具体教学内容阐述了问题引导法的实施步骤,以及实施过程中的注意事项。实施问题引导教学法可以很好地吸引学生的注意力,提高学生的听课兴趣。

问题引导法在《水利工程制图》教学中的应用

问题引导法就是在教学中先从实际工程入手,由工程案例提出问题,引导学生积极思考解决问题的办法,从而导入课程教学内容,让学生在解决实际问题中学到新知识,从而有效地激发学生的学习兴趣,使课程内容由枯燥变生动的教学方法。实践证明这是一种很好的教学方法,值得推广应用。

问题引导法在高中数学课堂的应用

高中数学课堂中，问题的引导是数学课堂的灵魂，它是带领整个课堂节奏的关键。对学生来说，问题就像一个个方向牌，指引着他们思考的方向，最终到达知识的彼岸。对教师来说，问题是一把教学利剑，能帮助教师破解一个个难点，完成教学任务。本文主探讨问题引导法在高中数学课堂的应用，从几个方面来提出一些教学建议和教学方法，来达到提高课堂质量的目的。

问题引导法在机械原理课中的具体实施

职业教育教学模式改革的关键是一个"动"学,要让学生"动脑、动手、动口、动眼",凸现出一种"主动"参与学习过程。在动态的教学过程中让学生"掌握知识、训练技能、修炼身心、磨炼意志、锻炼体能",成为高素质、高技能的劳动者。

问题引导法在教学实践中的研究与应用

利用心理的有意注意、无意注意规律,将教学目标或教学目的转换为问题,以此刺激、吸引学习主体的注意,深化学习活动、达到教学预期目标或目的.

智能网联汽车课程问题引导法授课模式探究

未来智能网联汽车市场潜力巨大,人才紧缺已成为制约该行业发展的重要因素。针对当前我国高等职业教育智能网联汽车授课以教师讲授为主,学生参与度不高的现状,提出将“问题引导法”应用于智能网联汽车课程教学,充分的课前准备、合理的创设问题、科学的课堂引导、及时的课后总结是保障教学质量的关键。实践表明,问题引导法在高职智能网联汽车课程的应用总体具有良好的教学成效。

核心素养下的高中化学教学中问题引导法的应用

在高中化学教学中,教师巧用问题引导法有助于培养学生的自主探究能力,启发学生的创新思维,进而为其化学核心素养的培养奠定基础。文章分析了问题引导法在高中化学课堂教学中的应用策略,力图为提高高中化学教学质量、培养学生化学核心素养提供有益参考。

浅谈问题引导法在高中化学教学中的应用

问题引导法可以通过问题激发学生学习兴趣,引导学生积极主动地学习。设计问题时要注意问题的难易度、提问的角度及问题的顺序,要科学地提问并引导学生对问题进行思考和分析。

小学语文问题引导法的实践探究

随着新课改的持续深入,素质教育的重要性日益凸显,教师在开展教学工作时,不单要把基础的语文知识传授给学生,还需要重视对学生思维进行启发。在小学语文教学中应用问题引导法,能够助力学生高效学习知识,在思考中建立语文思维体系,形成语文学习素养。本文主要对小学语文教学中问题引导法的实施进行深入研究,并提出一些看法和建议,希望可以给相关人士提供一定参考。

问题引导法在小学英语教学中的应用策略

问题引导法能够有效促进学生养成英语学习的良好习惯,提高学习英语的能力。对问题引导法应用于小学英语教学的重要意义进行了分析,并从创设提问情境、抓准提问时机、鼓励学生质疑等方面探讨了问题引导法在小学英语教学中的有效应用策略。

问题引导法和Seminar法在数控机床维修教学的应用

通过引导学生分解、解决大的、复杂问题,解决了任务驱动教学法中学生无法有效应用资料、不会分解任务等问题。通过Seminar法,营造师生互动探讨的氛围,提升学生学习积极性,强化学习效果。

问题引导法在高中化学教学中的运用

在高中化学教学中运用问题引导法可提高学生的学习兴趣,提升课堂学习效率。运用问题引导法的教学过程中应注意科学地设计问题,引导学生对问题进行深入的思考,并对学生思考、分析和解决问题的过程进行评价。