问题、项目引领式教学法在高校有机化学教学中的应用

问题、项目引领式教学法可分为问题引领式与项目引领式教学两个部分。问题引领式教学法可用于课程的基础部分教学;项目引领教学法主要用于学生已掌握一定的基础知识之后,教师有针对性地提出一些目前亟待解决的小的项目让学生提出思路及解决办法。通过两种方法的互相补充,可显著提高学生对有机化学这门课程的学习兴趣,也能使有机化学的理论知识与实践能力更紧密地联系在一起,从而提高该课程的教学效果,同时也激发学生创新的潜能。

用“问题”引领高中语文课堂教学的实践探索

“问题”是激发学生求知欲和好奇心的一个有效触媒,随着新课程改革的深入推进,以问题引领的课堂教学与学习模式已成为一种重要而有效的方式,在语文教师的教学实践中被广泛采用。这种教学方法以学生发展为本,充分发挥教师主导作用,引导学生自主思考、发现、探究,促进学生认知、技能、情感全面发展。在教学中,问题是核心要素。那么,怎样才算是一个好的问题呢?笔者以为,要设计出好的问题应注意以下几个方面:1.考量学生身心特点、兴趣爱好、实际学习情况等;2.合理创设教学情境,激发学生探索兴趣;3.契合文本特点,深挖文本内核,抓住文本关键;4.保证问题的适度开放性和合理思维难度。

问题教学法在“高频电子线路”课程教学中的应用

"高频电子线路"课程概念多,内容庞大,是教与学双方普遍反映的难点课程,为了引导学生掌握课程重难点,提出将问题教学法,即根据课程特点设计一系列问题,包括课堂教学、实验、习题、考试等引入到教学活动的各个环节之中。它可以帮助学生把握课程主线,增强学生的学习兴趣和提高学习效率。