小学校本课程研发的风险问题归因及其改进措施——以浙江省内100所小学为例

校本课程的开设与研发在课程改革之后成为教育改革和课程建设的热点。小学阶段是儿童智力和个性发展的重要时期,小学校本课程研发尤其需要防微杜渐,有效规避课程研发风险。通过对浙江省内100所小学的校本课程现状调研可知,小学校本课程研发的风险问题归因于研发内容缺乏科学性、研发过程缺乏规范性、研发效果缺乏保障性三方面。规避校本课程研发风险的改进措施可以从基于课标选择课程内容、遵循项目化管理规范研发过程以及将CIPP评价方式融入课程评价体系三个方面考虑,为校本课程研发提供价值参考,推动课程内容合理化、方向平衡化、结果有效化。

高职院校开展校企合作的问题归因和思考

校企合作作为一种办学模式,近年来得到高职院校的广泛认可,得以普遍开展,并且从较为单一内容的合作,发展到校企双方在人员、资金、设备、教学、科研以及技术服务等全方位合作。随着经济社会和科学技术的发展,以及高职教育自身内涵的提升,校企合作出现了深度性、稳定性、整体性、协调性和校方教师及基层教学部门参与主动性不足等问题。推动高职教育校企合作发展需要从宏观经济、政策与法律建设,高职教育教学体制改革,高职院校运行机制创新三个方面整体推进。

国内社会救助：问题归因、政策设计与研究展望

21世纪以来,国内社会救助研究有了长足的进步。通过文献统计的方法,对2001—2011年这10年以来的研究进行系统梳理,分析社会救助研究的对象、问题归因、政策设计等主要论域,可以发现,学界主要从历史学、法学、社会学和公共管理学四个维度对社会救助的特点、转轨动因、程序正义、政策转型等开展了深入研究。未来关于社会救助的研究,在内容上要从倡议性、解释性研究转向适用性研究,在视角上要强化经济学对社会救助领域的关注,在方法上要更多地引入实证分析的工具。

幼儿教师教学反思中问题归因的现状调查与特点分析

教学反思中的问题归因特点直接影响着教学反思的质量及教师的专业成长。本研究收集了重庆市32位幼儿教师所撰写的320篇反思笔记,并对其中表征的问题归因方式进行质与量的分析。研究发现:在教学反思中,教师问题归因的原因源较为全面;他们把问题更多地归因于内部的、不稳定的以及可以控制的因素,显现出较为积极的归因取向;同时,他们的问题归因缺乏统整性、系统性,表现出较为简单、粗略的特征。

当下教学评价问题归因及其改进对策

当下教学评价体存在许多问题,但其改革进程却较为缓慢。为此,对于其存在问题的原因进行分析,进而提出相应的改进对策,有助于教学评价的改革,发挥教学评价的最大功能以及提高教师的教学质量、促进学生的全面发展。

云南省地方高校教育智库建设:问题归因与发展路径

[目的/意义]随着经济发展和社会进步,智库进入公众视野的频率正在上升,与此同时自身也在发挥重要作用。作为国家"软实力"的核心部分,智库推动着产、学、研相结合,为生产力提供重要支撑。我国教育智库虽然有所发展,但较国外而言,仍有些许不足之处。在国内外新形势下,云南省地方高校教育智库建设目前存在哪些问题,如何提高教育智库体系建设的质量,找到一条适合云南省的发展路径尤为重要。[方法 /过程]本文通过对云南地方高校教育智库存在的基本现状及特点进行总结,聚焦其主要问题,分析其问题产生的原因,主要采用文献资料法、案例分析法相结合的研究方法,探究云南省地方高校教育智库建设的发展路径。[结果 /结论 ]云南省地方高校教育智库的建设,应加深建库者、用库者和公众对教育智库的了解程度,增加相关编制、吸纳人才,加大财政支持力度、加强对智库人才的培训教育、加紧决策者以及研究者间的密切联系,以便形成自己的教育特色。根据自己的学科积累和学科特色,更好地为自己的地方高校教育智库建设谋发展、做定位。

中国儿童性教育问题归因及解决对策

性教育是教育体系中的重要组成部分,但长期被排斥在教育体系之外,难以实施。中国儿童性教育难以实施与社会文化、学校教育以及家庭因素是分不开的。因此,转变保守观念,普及性教育文化;建立学科体系,培养专业化教师;充分利用书籍和网络资源等对策,有助于加强人们对性教育的重视,减少儿童性侵案件的发生。

语文教学中师生对话的问题归因及对策

语文课堂教学中对师生对话的研究取得了一定的成果,但仍存在目标游离、主体缺失、解读偏差等问题。为解决这些问题,语文教师需要使自己成为终身的学习者,能有效地提高学生的对话能力,并在对教学评价的转型中发挥积极作用。

论教育问题归因与教育发展重点的选择——以苏联50年代、60年代教育改革为例

当教育出现问题，国家往往会对该教育问题进行归因，并以此为依据进行相应改革。这本无可厚非，然而，在历史上，却屡屡出现错把教育改革的重点当成教育发展的重点之逻辑混乱。苏联50年代、60年代的教育改革即存在此类错乱。反思这段教育历史，对于我国教育具有十分重要的借鉴意义。教育问题归因与教育改革措施之间存在较高密度的对应关系，但教育改革的重点绝对不能与教育发展的重点划上等号，只有全面、辩证地厘清三者的逻辑关系，才能更好地处理改革与发展的关系，推动教育事业持续高效地向前发展。

新形势下语文课堂有效教学问题归因及对策

本文分析了新形势下语文课堂有效教学问题及归因,并对增强语文课堂教学有效性策略进行了探讨。

初中英语习题设计的问题归因及解决对策

初中英语习题设计存在习题要求过于统一和习题内容过于枯燥的问题,主要是由于教师没有关注学生个体,忽略学生的能力培养,形成固定的思维模式和精力有限导致的。本文从基于学生把握课标、注重基础突出能力、紧扣考试丰富形式和扩展来源借助集体等方面进行研究,提出改进对策。

校园欺凌问题归因及对策探讨

对我国校园欺凌现象的归因进行探讨,从多方面,多层次对校园欺凌的产生进行分析,使公众可以更深度了解校园欺凌的严重危害性,并从社会、学校、家庭、学生多角度提出对策建议,积极构建反校园欺凌联盟,确保校园一片和谐祥宁的学习氛围。

农村小学职初教师自主发展问题归因与解决对策

康居西城小学是重庆市沙坪坝区第一所与公租房配套的小学,建校时间短,职初教师数量多,比重大,生源差。为深入了解学校职初教师专业发展现状与自主发展需求,了解当下农村小学职初教师专业发展面临的问题,学校开展问卷调查,收集整理调查数据,结合日常教学管理进行归因分析,并在课题研究与教学实践中探索切实可行的促进农村小学职初老师自主发展对策,取得了较为成功的实践经验。

大学体育课堂有效教学问题的归因与对策研究

随着体育课程改革的不断深入,课堂教学发生了改变,教师的教学观念也随之发生了变化.传统课堂体育教师教得辛苦,学生更是学得痛苦,课堂教学效果差,学生体质在年年下降,学生根本得不到有效发展.本文针对体育课堂有效教学中存在的问题进行探讨归因,并以此提出相应的问题和解决策略,以推动学校体育课堂教学的健康有序发展.

农村留守妇女农业技术培训现状、问题及归因分析

改革开放以来,我国农村实行了家庭联产承包责任制,解放了农村生产力,使大量男性农民为了家庭和自身发展的需要,纷纷涌入城市。男性劳动力的外出,使农村社会出现了一个独特的群体——留守妇女,她们成为新农村建设和农业现代化的主力军。然而,她们的农业技能情况却不尽如人意,加强农业技术培训是提高她们综合素质、促进农业现代化发展的重要途径。

高中生物教学设计中的问题、归因及对策

作为高中课程的一大重要组成部分,高中生物教学是帮助学生掌握生物知识,提升生物学习和实践能力的重要途径。而生物教学设计则直接影响着课堂整体的教学质量和教学成效,因此教师有必要加强对高中生物教学设计的重视,对高中生物教学设计中的问题、归因及对策进行探究,并从灵活运用教辅材料,正确认识教学设计,积极参与教学培训等方面,改进教学设计,构建高效的高中生物教学课堂。

深圳市宝安区民办教育可持续协调发展调查研究(中)——问题与归因

为了更好地突破影响深圳市宝安区民办教育发展的瓶颈,促进其可持续协调发展,追寻制约民办教育发展的关键因素成为了当前重要的议题之一。通过本次调查发现,当前宝安区民办教育在发展过程中存在诸多问题,如社会认同度较低、民办学校办学自主权没有得到全面落实、高负荷学位压力与学校资源环境建设之间的不协调、民办学校教学质量参差不齐及民办学校教师队伍流动性大等。同时对这些问题做进一步的探究,以试图追寻背后的深层原因。

小学语文朗读教学中问题的归因与有效策略探析

朗读最能打动人心。小学语文朗读是用口读、用眼观、用耳听,脑和心协调并用的一种学习方法。小学语文朗读教学以课本及课外读物中精美的文字为根基,配合学生个人的成长经历和特殊的情感体验,让学生朗读出文字背后的价值,感悟出有血有肉的真实情感,实现感染学生、鼓舞学生、教育学生、引导学生的重要作用。朗读教学不仅仅是为了提高学生的朗读能力,更是为了通过朗读训练促进学生的全面发展,提高学生挖掘文章内涵、理解文章表达的感情的学习能力[1]。现阶段的小学语文朗读教学存在一定短板,本文试图总结和归纳小学语文朗读教学中存在的问题及原因,并据此探究提高小学语文朗读教学效率的应对策略,为承担小学语文朗读教学任务的教师提供可参考的借鉴。

我区大学生伦理道德教育存在的问题及归因分析

在新疆跨越式发展的新形势下,我区高校所培养的大学生将成为新疆各项事业建设和发展的中坚力量,因此关注大学生伦理道德观念的变化,特别是关注这些变化中存在的问题,对其进行归因分析,寻找提高大学生伦理道德水平的有效途径,为我区高校德育教育工作提供可参考的建议。

黑龙江省互助养老发展问题及其对策研究

互助养老模式作为社区养老的一种补充形式,近年来全国各地都在进行探索和尝试,随着互助养老模式的逐步发展和完善,其被越来越多的老年人认可和接受。黑龙江省作为老年人口比例较高的省份,在互助养老方面已初步形成规模,但尚未体系化,尤其是老年人对互助养老心存顾虑、法律制度严重滞后、养老资金链断裂、团队专业化水平低等问题还未解决。