问题形成技巧在地理课堂中的教学实践和反思——以复习课《流域的综合开发》为例

主动学习的起点在于有疑,为了学生掌握学习的主动权,以《流域的综合开发》一课为例,通过对学生进行"问题形成技巧"的训练,借助小组合作学习、创设提问环境等方式来培养、鼓励和提高学生的地理提问能力,从而实现提高其学习能力及兴趣,最终提高学习成绩的目的。