基于核心素养的中学体育问题情境创设策略

绿色发展理念以人与自然和谐共生为价值取向,以绿色低碳循环为主要原则,以生态文明建设为基本抓手,其核心是利于人与自然的可持续发展。现在很多行业的发展都将绿色发展理念融入其中。学校教育不应排挤在绿色发展之外,体育教育应为学生的可持续、终生发展服务。学校教育主要是通过学科实现的,将绿色理念融入体育学科核心素养之中,利于学校体育更好的融入建设健康中国的大战略、大教育、大格局之中。绿色体育是一个人在自然成长的过程中,依靠体育的功能,去培养、塑造他,使其在快乐、和谐的锻炼环境中增强体质,享受体育锻炼的乐趣,形成终身体育意识。体育学科核心素养是学科育人的集中价值体现,主要包括运动能力、健康行为和体育品德。

浅谈创设问题情境在小学数学教学中的策略探究

有效的问题情境帮助儿童构建数学知识,促进数学理解,激发数学思维.衡量问题情境是否、有效,应从科学性、合理性、实效性等方面考量.创设问题情境要遵循一些原则,才能让务实高效的问题情境发挥作用.文章主要阐述了当前小学数学课堂教学中创设问题情境的原则,并探讨了具体的实施策略,谨以此为教学工作者提供参考依据.

试论小学数学课堂教学中创设问题情境的有效策略

有效的问题情境帮助儿童构建数学知识,促进数学理解,激发数学思维。衡量问题情境是否有效,应从科学性、合理性、实效性等方面考量。创设问题情境要遵循一些原则,才能让务实高效的问题情境发挥作用。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

基于小学数学教学中创设有效问题情境的策略,首先分析出在小学数学教学中创设有效问题情境存在的问题、在小学数学教学中创设有效问题情境的原则、在小学数学教学中创设有效问题情境的策略以及在小学数学教学中创设有效的问题情境.最后分析出创设有效问题情境有利于培养学生的数学兴趣以及思维能力,提高了数学教学的质量.

试论语文研究性学习的有效教学策略

大量教学事实表明,要想提高学生的学习效率,必须采取行之有效的策略。为了提高学生语文研究性学习的效率,应把握以下有效教学策略:创设情境策略,教师引导策略和合作性策略。