指向核心素养培养的数学问题情境创设

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程理念部分明确指出:义务教育数学课程应使学生通过数学的学习,形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。学生的核心素养是在学生与情境的持续互动中,在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成的。从人的认知角度来看,情境可被看作人的认知活动的信息来源。

PBL主题拓展教学：完善学生数学思维结构的一种有效路径

PBL主题拓展教学以主题为种子,以问题驱动,通过超级链接拓展学生的未知领域,完善学生的数学思维结构。PBL主题拓展教学倡导构建问题情境场域,激活学生数学思维的外部环境;构建探究发生场域,催生学生数学思维的动力机制;构建多元建构场域,实现学生数学思维的融通跨越。